メンタリティー。 定義。 精神機能

プシュケは、特定の画像を用いて表現することである脳機能と呼ばれる 客観的現実のを。 これらの画像に基づいて生命活動の規制を実施します。 心理学は、順番に、現実の精神的な反射、画像の形成され、その結果に囲まれている脳の性質の研究に従事します。 彼らは生物とそれを取り巻く環境の相互作用の調節のために必要です。

フォーム 精神的な反射の 画像の形式では、精神の内容を構成しています。 画像は、さまざまな方法で異なる人々によって形成されています。 多くの点で、またはその外観は、知識、経験、興味、ニーズや他のものに依存していること。 簡単に言えば、精神は、既存の客観的世界の主観的な反映です。 この場合、表現の主観的な文字が間違っています。 現実の客観的反射は、個人と社会の歴史的実践をチェックすることで提供されています。

そして、心は動物とヒトです。 後者は、しかし、それは指定された、とのコンセプトは「意識」。 それは含まれており、superconsciousnessと潜在意識の球ので、この場合は、「精神」の概念そのものが「意識」よりも広いです。 この主観的な表現の構造に関連して、いくつかのコンポーネントが含まれています。 したがって、単離された成分プロセス、品質、状態およびAS 精神の特性。

後者は、遺伝的基礎を持って持続的な症状が含まれます。 これらは継承され、寿命はほとんど変更されません。 （例えば、励起の減速に、）ある状態から別の状態への強度、長期の細胞刺激又は刺激に対する抵抗性、遷移速度、ポイズ：プロパティに精神及び神経系harakteistikiを含みます。 このカテゴリに分類すべきであり、特定の神経プロセスの移動性、バランスの励磁ブレーキ現象の不安定性の相対度（異なる刺激の影響下柔軟性の変化）、抵抗（有害刺激の自然の影響に対する抵抗性の程度）。

以下のための 精神的なプロセス の外部要因の影響を受けて発生し、開発し、比較的安定した地層が含まれます。 このカテゴリには、このような知覚、感情、思考、アイデア、想像力、意志、感情、注意などの処理を含んでいます。

精神的な資質のための教育、相対的な安定性を特徴とし、教育施策の生活の影響で新興が含まれます。 ほとんど明らかに、これらの資質は、人間の文字で表現されています。

とりわけ、精神機能もあります。 専門家は、3つの主要な目標を識別します。

1. 世界における人間の自己位置の意識。
2. 環境条件の影響を反映。
3. 活動および行動の調節。

精神の第2の機能のための一定の変化によって特徴付けられることに留意すべきです。 つまり、現実に人間の関係の表現は非常に複雑で、単方向ではないと一貫しています。 また、この機能は現実に、個々の関係を表現する過程で独特の精神的な屈折です。 一般的なルールとして、人は心を介して情報を渡し、以前に確立された状態と機能を含みます。 この点で、同じ外部からの影響は、精神のこの機能のおかげで、異なる人々によって異なる方法で表現することができ、さまざまな方法と、一人でいくつかのケースでは、彼が1時間または別である、条件に応じて、 。