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古いグループの第1回ジュニアグループ、真ん中のグループに育成や教育活動の計画
教育計画や教育プログラムは - 子供の就学前教育の問題の根本的な解決です。 それはこれらの計画からの訓練の成功に依存しているので、彼は、個人に与えられることに重要な考慮事項が必要です。 これは利益と利益のために行われなければならない時間が正確である - 私たちは、子供のための幼稚園での毎日がいることを覚えておく必要があります。 私たちは庭で子供たちの授業はどうあるべきかについてお話します今日は、他の言葉で、約計画され しつけと教育の仕事 子どもと教育を。
最初の若いグループでの作業の説明
このプログラムは、一緒に親や教育者の努力をもたらすことにより、子どもの発達を促進します。
若いグループの作業の目的
前述したように、 スケジューリング 育成と教育の仕事POCは、非常に大きな重要性を持っています。 このように、子どもたちが就学前教育機関の主要なクラスの準備が形成されており、将来的に便利になる実質的かつ認知能力を開発します。
どのように育成や教育活動を計画する過程では、すべての教師は、自分の病棟の必要なニーズを満たすためにしようとしています。 彼らは、社会におけるコミュニケーションと赤ちゃんの適応に焦点を当てています。 また、かなり重要な点は、事前に両親をよく理解され、その日の予定です。
「教師は」幼稚園のグループのいずれかで考慮に子供の頃のも、最小の機能を取るようにしつけと教育の作業計画の構造が策定します。 、物理的な審美的、芸術的、数学的、論理的および口頭で指示を開発するための挑戦。
特に若い年齢層
若いグループ1で育成し、教育活動の計画は、子供2〜3年のすべての機能を使用して構築されます。
人生の最初の3年間は、赤ちゃんが認知活動に専念するという事実。 この時間を生きてた後、赤ちゃんはより多くの独立となり、それをより面白くなると、ゲームはどこでも幼児を伴っています。 ゲームの「若手研究者」の開発のための教材の様々なを使用することが重要である理由です。 彼らは特定の活動に参加するために興味深いものになる、退屈されることはありません。
小児では3年間は、成長する子供が理解ワード数を大人との相互作用に焦点を当ててコミュニケーション能力を開発し続けています。 これは、赤ちゃんが一定の補充語彙を必要とすることを意味します。 ここでは子供たちが物語を理解し始めている中での教則スピーチのゲームを助け、私たちは大人です。
さらに、この期間での開発には、アクティブな音声を受信して、子供たちの。 子供たちが相互に通信することを学びます。 プラス、彼らは偶像とロールモデルがあり、世界観を形成し始める必要があります。 この年齢で子供が正の文字に囲まれていることが重要です。 若いグループ1で育成し、教育活動を計画することは考慮に成功し、前方にそれを「促進」することができます子供のスピーチの開発を、取ります。
今のゲームについて少しお話ししましょう。 若いグループ1で育成し、教育活動の計画は、主にゲームに基づいています。 彼らは自然の中での手続きです - できるだけ正確に現実にすべてのアクション近いです。 このように、子供は最初のゲームの形で、その後、実際の生活の中で、環境と外部世界と対話することを学びます。
また、子どもたちに2〜3年は、芸術的なスキルを表示されます。 原則として、最も一般的なパターンは、人間のイメージです。 これは、子供が図面に機会を開発することが必要かつ重要であることを意味しています。 美術教室で時間のかなり多くを捧げたように、若いグループの日次計画育成と教育の作業が構成されています。
3年間で、聴覚は、赤ちゃんが形成されています。 このように、子どもたちはメロディー、歌、踊りを区別して覚えておくことを学びます。 若いグループ1で育成し、教育活動を計画するそれぞれの子が適切な開発を受けることができるようになり、いわゆる「音楽」のクラスが含まれています。 テーマ別計画育成と教育の仕事は - 音楽と今後の協会や音の分析に子供たちを助けるのは確実だいくつかの効果を再会するための最良の方法です。
何より、この年齢では、赤ちゃんは形、色、大きさにより複数のオブジェクトを区別することができます。 彼の年齢のために、この困難な問題であなたの子供を助けるために、教師はキディーが互いからオブジェクトを区別することを学ぶためにしたゲームの様々な数学と幾何学的および他のタイプを、整理します。
さらに、先に述べたように、子供たちは私たちの周りの世界に興味を持つようになっ。 このニーズを満たすために、若いグループでの作業の面で「ミニツアー」を提供します。 したがって、例えば、「計画育成と教育の仕事（11月）は、子どもたちが世界の秋を研究し、秋のテーマに子供たちのアプリケーションに必要な材料（葉、草など）を収集するために、中庭に歩いています。
若いグループの仕事の期待される成果
年齢2〜3年 - 赤ちゃんの生命のいわゆる始まり。 基本的な子どもの発達は、この時点で開始されます。 すでに述べたように、それが形成され、に興味がある 研究は、 仲間や大人とのコミュニケーションのスキルがあり、思考の数学的な方法があります。 簡単に言えば、すべては人間の基本的なスキルを発揮します。
しかし、開発中にも変化が生じ、赤ちゃんの自然の中でだけではなく。 彼は人間の基本的な特徴を構成する頑固、気まぐれに、表示されます。 この期間中、小さな、しかし、幼児が好きではありません子供を取ることが重要な、しかし非常に賢明な人のようになります。 しかし、すべてのデータ容量は、子供の日常生活の中で成人の直接の関与なしに起こりえません。
計画は若いグループで育成し、教育活動を行う場合にこのように、いくつかの基本的な目的の結果を識別することが可能です。
1.認知発達。
認知発達のコースと世界の客観的認識では子供の幼児の世界の形成です。 この期間中、子供はどんな根拠に基づいてそれらを区別する、本来の目的のためにオブジェクトを使用することを学びます。 成人の例に続いて、子どもたちはおもちゃや環境のオブジェクトを持って行動することを学びます。
2.スピーチの開発。
幼児 - 子供のスピーチのための基礎を築くの期間。 年長の子供たちを扱う場合、すべての必要なスキルを取得し、ゲームで仲間とそれらを使用することを学びます。 プロバイダは、その時の気分や感情を分析し、子供たちのゲームのさまざまなを提供することができなければなりません。 音声ゲームのこのタイプは、さまざまな詩物語を含んでいます。
3.美学と芸術の世界を紹介します。
開発のこのタイプのおかげで、子どもたちは、すべての自然の美しさと世界に示す環境の観測に装着されています。 とりわけ、教師が子供たちに、彼らが（アプリケーション、図面、工芸品）見るもの表現するのに役立つ様々なアクティビティを提供します。 これは、3年間の子どもたちのためにかなり魅力的なプロセスです。
4. [スタート ゲームアクティビティを。
ゲーム内の大人のリーダーシップと参加の3年まで。 年齢とともに、おもちゃの簡単な操作によって、子供が独立して再生すると、その役割とルールを持って、より複雑なゲームのために必要なスキルを習得するために学んでいます。 現在進行中のゲームの性質は、個々の集団に変わります。
5.ピアと通信します。
特別な場所は仲間との交流を目的としたゲームのために確保されなければなりません。 今、訓練プログラムは、子供たちが互いに通信するために適応する手助けすることを確認している60の以上の異なるゲームを提供しています。
6.物理的な開発。
それは子供たちが運動能力や身体能力を習得早い年齢でいました。 すべての演習は、ゲームの形で行われています。 特に成功した「ウサギのようにジャンプします。」、シリーズのゲームです それらのすべては、よりエキサイティングで興味深い「充電」を作り、音楽と楽しいの様々な環境下で行われています。 これらのアクションの過程で児童社会との基本的な身体能力の開発に起こります。 また、子どもたちが仕事のような活動を学びます。 それは3歳ほど若い子供たちのために非常に重要です。
したがって、我々は最初の最年少グループの計画育成と教育の仕事を調べました。 このトピックでは、特に若い親のための関連性があります。 要約すると、それは非常に多くの場合、シーケンス図の企画育成と教育の仕事を使用しています。 原則として、それはすべての必要な作業計画、その実施と成功を反映しています。 今、あなたは、計画中やシニアグループの主なポイントに進むことができます。 毎年子供たちが成人期に歩近づいているので彼らの教育は、また非常に重要です。
真ん中のグループの仕事の説明文
真ん中のグループに育成し、教育活動を計画する - これは、子供のロジックを形成する際の第二の重要な段階であり、知識と世界についての情報を収集します。 4-5歳で昔の子供たちは、すべての外の世界のニュアンスや生活の基盤と人類の環境の状況を説明するために持っている必要があります。 しつけと子どもたちが集合vosprosを研究するために退屈されないように設計された教育活動の構造を計画します。 また、子どもたちは、世界の不可欠かつ重要な部分であり、衛生と衛生の基本を、教えられています。
真ん中のグループのタスク
真ん中の子供の頃に、子供たちはすでに、その後の人生で必要とされる基本的な概念を知っています。 しかし、この時点で子供たちが積極的に正しい方向を与える必要があるの心理感情的な側面を、開発しています。 これを行うには、教師のアカウントにそれぞれの子のすべての特殊性を取ると、彼らに真の開発のための特別なゲームを提供します。 中央のグループで計画育成と教育の仕事は、あなたが若い子供の頃に知っておく必要があり、環境基本を含んでいます。 とりわけ、子供たちは、ランニング、ジャンプ、登山、オブジェクトとの相互作用、歩行などの基本的な重要な動きを習得します。 重要な課題は、これらの能力の開発です。 彼らの認識は、すべての子どもの生活の学校に役立ちます修正します。 このとき、4 - 5年で、彼は「宇宙の中心に」あなた自身の自我の価値があるので、小さな男は、利己的になることをさせないことが重要です。 赤ちゃんの遊びの想像力で「I - 。最高」
それは - 特別な注意を必要とする別の要因です。 これは、音声言語スキルを開発し、あなたの語彙に追加する必要がある中年の間でした。 子どもたちが提案を構築し、折り畳み式の話になる方法を学んだことが重要です。 中央のグループで計画育成と教育の仕事も4〜5年の子どもの発達のために重要である文学を研究することを目指しています。 スピーチの中でレッスンの子供たちは、彼らが読んで内容を理解し、状況を分析することを学びます。
この年齢で、子供たちはもっとアクティブになるので、それは教育者のタスクは「正しい方向」に子どもたちのエネルギーを導くことです。 最大の効果を達成するためには、様々なゲームを使用することにしました：モバイル、教育および開発、実際のアクションおよびイベントをシミュレートします。 前述のように主なものは、金利の子供であり、彼らに、それは退屈ではなかったです。
真ん中のグループの年齢の特徴
雇用のいずれかの段階で中学時代のアカウントの特殊性に入れられるように、真ん中のグループに育成し、教育活動の計画が構築されます。 この時、赤ちゃんは変更することができる役割を理解し始めます。 その活動の中で子どもたちが役割から身を分離することを学びます。 だから、ゲームと現実の概念があります。
このとき、子供たちはより積極的な芸術活動を展開しています。 図面の男のイメージがより明確になり、他のすべての要素 - 詳細かつ実質的な。 子どもたちは、紙、はさみとのりで動作するように学ぶ - 彼らはアップリケと知り合い。 「部品」の数は、最大6枚ことができます - ない多く、しかし多くは、このまたはそのオブジェクトを記述すること。 これは、子どもたちが行動計画を構築することができます。
就学前のメモリ増加の中年グループで。 幼児は、彼らの言うことをよく理解して多くの情報を覚え始めます。 4-5年間で未就学児は、積極的に罰金と粗大運動手を開発し、それは論理的な思考との連携を表示されます。 また、積極的な開発は、数学と幾何学的なスキルです、ボールをより多くの挑戦的なゲームを練習しました。 子供たちはしっかりとバランスを維持し、いくつかの小型でシンプルな障害物を横断することを学びます。
さらに、赤ちゃんは様々なスキームを理解し始めています。 この年齢で、彼らは、迷路ゲームを渡すと設計手法の多様性を構築することができます。 配置されたオブジェクトの助けを借りて、子どもたちが理解し始めると、どのような状況で何が起こるかを予測します。
これは、開発し、想像力を続けています。 小児では、中学時代は独創性とランダム性を形成しました。 このとき、子供たちはすでに自分の小さな物語、歴史や物語を思い付くことができます。 また、彼らは注意と勤勉さが増加しています。 今の子供たちは先に非常に若い年齢で15分の情報を受け取ることができます。
ピアへの相対および特定のロジックの選択があります。 Guysはお互い群衆を実行し、いくつかの機能のために彼らの友人を選択しないでください。 また、この年齢では、子供たちが特に急速に発展キャラクター - 1は、より謙虚になり、誰かが友人と競争します。 子供たちのグループでは著名な指導者と「扇動者」と「ならず者国家」になります。 これは、将来的には「I」の形成のために非常に重要です。
仕事の期待される成果
生い立ちと、それは通常、任意の期間のために達成すべきいくつかの結果を反映しているように策定された教育作業計画を駆動します。 今、私たちはとの仕事の終わりを達成する必要があるかを確認 幼稚園の中間のグループを。
個人の資質の1形成。
上述したように、就学前の年齢の平均の子供たちは、自分の分身を形成します。 このように、しつけや教育活動を計画することは、この困難な場合には、子供たちを支援します。 病棟で行われる作業の過程で自分自身の特定の世界観との見通しを形成するものとします。
2.物理的な開発。
平均就学前の年齢の子供たちが、物理的に活発に開発されています。 教育者は子供たちのエネルギー使用を見つけて、子供たちに、より良い健康のために軽い運動を教えなければなりません。
3.インテリジェンス。
4-5年間で幼稚園児は彼らの知的能力を示し始めます。 したがって、この期間中に人格と優れた各赤ちゃんのために特別に開発されているいくつかの機能があります。
4.アーティスティックなスキル。
先に述べたように、平均就学前の年齢の子供たちが芸術的なスキルを示しています。 彼らは、より詳細な図面や画像を描画することができます。 だから、しつけや教育活動を計画することは芸術の発展のために必要なスキルを習得するのに役立ちます。
学校のために - ミドルグループの終わりに近づいて、子どもたちは、他の言葉では、すでに「成人期」を入力して少し準備する必要があります。 シニアグループ - しかし、先に子供たちの準備の形成におけるもう一つの重要な段階です。
古いグループでの作業の説明
古いグループに育成し、教育活動を計画する - これは学校に、それぞれの子の準備の最終段階です。 この年齢で、子供たちは特別な注意が必要です - 何かが視界のうち「ミス」であれば、将来的にはマイナスの子供の行動に影響を与えます。 シニアグループの主な仕事は、学校生活のためにそれらを準備するだけでなく、子どもの形成と自立の開発です。 注目は、物理的および論理的な発展に支払われます。 効果的な準備作業のための作業で行われなければならないすべてのアクティビティとタスクが含まれていますテーブル「計画育成と教育の仕事を」、役立ちます。
子供のシニアグループの発展のための課題
すでに述べたように学校の子供たちを準備を目的とした高齢グループの育成や教育活動を計画し、言及しました。 これは、ゲーム、パズルと協力を助け、「教師と子の関係。」 最も重要な問題は、次のとおりです。子供の自律性、行動や見通しの一般的に受け入れられた規範に赤ちゃんを習熟、仲間や大人とのコミュニケーション能力の形成。
古い就学前の歳の子供は母国の伝統や文化の他の領域に接続する必要があります。 この期間中、国家遺産に子供を導入することが重要です。 また、国の愛国心と愛を育てることが重要です。
かなり重要な応答性、共感、寛容、そして寛容の開発です。 子供たちは彼の行動や行為の明確なアカウントを与える必要があります。
また、数学的な論理と幾何学的な開発を通じて、子供が特定の状況を分析し、行動のかなり複雑なチェーンを構築することを学びます。 これは、通信中と一般的に生活の中で子供たちを支援します。
年齢機能
古いグループに育成し、教育活動の計画、他のすべての年齢層のように、考慮に子供の頃の機能を取り出しました。 6-7年間で子どもたちは、間違いなく学校の準備が非常に困難になり、個々の機能のかなり多くが表示されます。
この年齢で、子供たちは、あなたが無人のままならば、操作するのに学習している感情にさらされています。 彼らは、「悪い」の考え、深刻な気まぐれを持っています。 学校生活に入る前に、あなたは善良さと忠誠のために子供を習熟に特別な注意を払う必要があります。 古いグループに育成し、教育活動を計画する子供たちの感情的な安定性を維持するためにクラスを開発するのに役立ちます。
5 - 7年で子供が正しい方向に向けられる必要がある協力メカニズムを形成しています。 感情構成要素は、特に明るいです。 興奮と抑制、特に重要である - この困難な時期には、目に見える神経機構となります。
子供たちは、急速に発展知性を使用できるように、確かに、高齢群では、教育と教育プログラムの企画が形成されています。 これは、ゲーム、子供の視野を広げる挑戦をするのに役立ちます。
期待される結果
私たちが知っているように、しつけや教育活動を計画、それはいくつかの良い、有用な目的を達成するために行われなければなりません。
1.知的活動。
古い未就学年齢の子供たちは、すでにかなり速い知性を開発するので、彼らは一定の必要な新しい情報で脳の「充電」。 多くのゲームとタスクは、子供たちが学校の準備ができていること、子どもの思考の発展に向けられるべき。
2.物理的特徴。
すでに学校で子どもたちは、物理的な文化の教訓を期待しています。 特別な訓練なしに今日の世界では、それらに対処することは非常に困難になります。 また、子供のシニア就学前の年齢が背骨を形成 - その発展に特別な注意を払うことが重要です。
3.絶対独立。
7歳で昔の子供は、彼は彼が必要とする学校で、すべて自分自身を行うだろうという事実のために準備する必要があります。 教育活動の計画では、ゲームのほとんどは、子供の自立を開発することを目的としています。 子どもたちは、彼らの施設を利用できるようにし、ピアからの助けを求めるべきです。
4.コミュニケーション。
子供のリーチピークの7年間に、大人や仲間とのコミュニケーションスキル。 この期間中、子供たちは友人や大人とのコミュニケーションを修正するだけでなく、エチケットのルールを知っている方法を学ぶ必要があります。 外の世界との相互作用がより忍耐力を生成する必要があります。
したがって、異なる年齢の原則と目的は大きく異なるものの、様々な年齢層における計画の育成と教育の仕事の構造は、同じであることは明らかです。 しつけや教育活動を計画する児童心理学や教育学の基礎の知識が必要です。 あなたは読み書き日次計画育成と教育の仕事であることを、この問題に非常に深刻なアプローチでなければなりません。
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