問題の状況 - 意思決定...と問題の状況を作成します

教育機関ではなく、幼稚園ではないだけで導入された新しい教育水準。 就学前教育機関の卒業生は、特定のスキルを持っている必要があります。

• 自分の年齢に適切な個人や知的課題を解決します。
• 新しいタスク、その解決策を設定するには、この知識を使用しています。

問題解決学習の特長

問題のある状況の方法は、実用的かつ理論的な問題を解決することにより、知識の習得に基づいて授業を伴います。 同様の手法を使用する幼稚園の先生は、独立して、結果を分析するために、それを達成するための方法を探すための目標を設定する能力を学生が開発しています。 私たちは、未就学児は、情報を検索するために、日常生活の中で知識を使用することを学ぶした問題の状況を作成するためのさまざまな方法を分析します。

問題解決学習の目的は何ですか

問題解決には、その独立性を開発するために、学生の創造力の形成に寄与する。 このような訓練は、大人と子供の間の密接な関係の確立を必要とすることを理解することが重要です。 問題の状況の作成 - 問題の教師。 問題の解決に積極的 - 彼は、単純な観察の始まり、そして結果になる男の複雑なチェーン、で行かなければなりません。 このコラボレーションの過程で得た新しい知識と、子供は彼らに答えを求めて、質問をする学習、研究対象の新しい特徴を学習します。

問題解決学習の特長

教育の主要な改革、就学前教育の新しい方法とフォームはロシアで行われています。 子どもの道徳的、知的能力の形成を目的とした就学前機関の新しいタイプありますが、 小学校時代のは。 かなりの注意が就学前教育に支払われることは精神的な行動が徐々に形成され、問題の状況を解決する能力、教師によって設定されたタスク。

トレーニングの関連性

このような訓練は、伝統的な準備就学前の認知活動とは異なります。 幼児は、彼らが学校生活で必要となる自己教育、自己学習のスキルを学びます。 定性分析 、新たな経験を取得する方法-問題の状況。

技術への問題の歴史

問題解決学習の使用の歴史は深く、過去に根ざしています。 I. G. Pestalotstsi、J.-J.の作品で ルソーは「能動的学習法」を提供しました 問題の状況は - それは、子ども自身の活動を刺激するために、新たな経験を積むための方法です。 20世紀初頭のアメリカの教育者でジョン。デューイは、問題解決学習の概念を開発しました。 それは、様々な実用上の問題を解くことによって別々の教義を置き換えるために幼稚園や小学校の教育の伝統的なバージョンを提供しています。 デューイが行った多くの実験の結果、彼は未就学児のための問題となる状況は、単に材料を記憶に関連する口頭（書籍、口頭）トレーニングよりもはるかに多くの機会を与えることを確信していました。 これは、デューイは、の概念の登場負う近代教育学である「思考の完全な行為を。」 ロシアでは前世紀の初めに提案能動学習は、唯一の新しい教育水準の導入で「こだわります」。

未就学児のための問題の状況の例

ここでは未就学児のための問題状況の一例です。 子どもたちは、彼らが家を建てるために持っているの異なる形状およびサイズのブロックを提供します。 タスクを受け取った後、子どもたちは最初の安定家の設計を得るために、形状、大きさにキューブを拾うために行動の計画を検討する必要があります。 子どもたちは、データポイントを逃した場合、彼らは彼らの前で教師を配置するタスクに対処することはできません。 共同活動の間に、子どもたちはチームワークの感覚を開発し、通信することを学びます。

問題の本質は、未就学児を教えます

このような訓練は、それは教師の問題を配信方法に応じて、バリエーションを持っています。 問題の状況は、知識、就学前児童の創造的な開発のパーソナライゼーションに焦点を当てました。 幼稚園は広く、それが問題解決学習であることを意味するロールプレイングゲームを開発しています。 子供は「患者」と通信するために学習し、専門職の医師にしてみてください。 この経験は、新しい知識のための偉大なインセンティブとなり、将来の職業の選択肢で彼を助けます。 就学前教育機関では、子供は知的な困難を克服するために学習している間、彼のために問題のある状況は、 - それは自分自身を証明する絶好の機会です。 その問題は、大量の情報の中から選択するために彼を教える、思考への未就学児を奨励し、彼は現在の状況を終了する必要があります唯一のものです。 この手順に固有の矛盾は、まず認知活動の将来を向上させるための主要なメカニズムとなります。

TOの観光名所への提言

問題のある状況が - それは、子供のような状況は珍しいです。 問題を解決する最適な方法を見つけることは、教師の創造性に依存します。 問題解決学習は、遊びや未就学児童の創造的な研究活動を通じて組織を必要とします。 生徒の認知活動の形成の様々な方法を用いて、教師は主に感情的で、意志の子供に作用します。 介護者は、子どもたちが満足感、喜び、喜びの感覚を感じる新しい知識の生産にそれの世話をします。 教育問題の状況を設立 - 子どもたちに憧れ、できないこと、驚きの感覚をもたらすための機会です。

創造性、創造的な独立性の未就学児、柔軟な、ヒューリスティックな思考は、能力と新しいイメージを考案し、革新し、発明し、作成するための欲望の兆候です。

プロジェクトに取り組んで、子供は肯定的な感情を経験し、その活動の楽しさから受け取ります。 この場合にのみ、私たちは、就学前の創造性、調和のとれた人格の形成の完全な発展について話すことができます。

問題のある状況を作成する方法

矛盾は、リンク問題解決学習であるため、子供に右の質問を置くことが重要です。 ほとんどの場合、質問は構造が全く異なっている、子どもたち自身に尋ねる、「なぜ、暖かいコートはそうではありません？」。 「なぜ、植物は水を飲む、そしてそれから続きません？」。 「なぜ国産鶏は羽を持っていますが、それは離れて飛ぶしないのですか？」。 「なぜ地球の丸いのですか？」子どもたちをプッシュする問題、教師はダウン書き込みや記憶、そしてセッションがグループ全体にそれらに対処します。 プロバイダは、質問に対する答えを検索するために子供たちを送信する必要があり、子供の心の中で正しい判断を確保することに矛盾を注意を払います。 教師が意図的に科学的な子供にはよく知られている事実、および生活状況との間に矛盾を定式化します。

研究の例

水を研究することによって、子どもたちは人や動物の80％が水で構成されていることを学びます。 体内に、そのための人からは生じない - 先生は、「？私たちは多くの水を持っているので、なぜ私たちの体液は、ありません」一緒に教師たちは答えを探していて、水が結論に来ていると、尋ねる問題の状況を作成します。 質問への答えのための検索で教育者は、活動のためにそれらを奨励、子どもたちの全ての引数を聞くために彼らの知識を実証する試みを提起しました。 すべての人は自分の答えを提供したら、一緒に一般的な解決策を選択します。

見つけるには、正しい答えが行われ、実験することができます。 先生（あるいは保護者）との子供たちはニンジン、ダイコン、ジャガイモ、搾り汁をこすり、その後、回収された液体の量を比較します。 未来の科学者が行った小規模研究では、子供のための本当の発見になります。 問題のある状況を作成、教師は、知識を獲得する自己改善を開発する選手たちを強制されます。

ファンシーカード

問題のある状況は、物理的な教育のための教室内に作成することができます。 レッスン「子豚のためのグリーティングカードは、」ゲームの形で行うことができます。 教育者は、子豚のギフト用のピックアップを助けるために子供たちにアピールします。 ウィニーについて漫画ではプーさんはロバのためのギフトの問題なので、子豚を与えるために何の疑問は、最初は奇妙な子供です。 男はあなたが子豚を与える可能性が異なるものを提供します。 従来の演習には、それぞれの子は珍しい漫画のヒーローのために忙しい作りカードされるであろう魅力的なワークショップに変換することができます。 ちょうどグリーティングカードを思い付くべきではありませんが、また、彼女のためにすべての詳細を見つけること。 みんなで起動するには、彼らの魔法の箱（仕事用の箱を）埋めます。 各ボックスセクションの状況の特定の詳細：円、花、葉。 一緒に家庭教師と子どもたちが自分自身に教師を発明魔法の呪文、言葉を暗唱します。 そのような珍しい儀式人は素晴らしい子豚用のグリーティングカードを作成するために開始した後にのみ。 それぞれの子は、個々のカードの最後に受け、完全な記事は、専用スタンドに掲載することができます。

問題解決学習の重要性

先生によって提案されたすべての問題の状況は、創造性を開発し、目覚めや認知活動を形成するのに役立ちます、未就学児を鼓舞する。 問題解決学習の変形として、セッションの冒頭で教師を置くという仮説。

結論

子どもの問題解決学習の世界と知人に優先順位があります。 あなたは子供の特定の問題を解決する必要がある場合、それはより迅速に日常生活への適応の開発、彼の注意、メモリを集中。 仮説の自己製剤では、未就学児はオプションと研究のフォームを探して、目標のクラスを設定することを学びます。 あなたは大人が仮説を提唱する子供たちを励ます意図的に問題の状況を作成すると、結論を出すためにそれらを教えます。 子供は彼が彼の構想は処罰されないことを確認しているが、逆に、子のすべての発話は、家庭教師によって奨励されるようにバインドされているため、間違いを犯すことを恐れてではありません。

エラーを恐れず自分の問題を解決するには、 - それは、就学前教育の問題の究極の挑戦です。 私たちの国で近代obrazovatelanya改革は大きな変化を受けているし、最初の場所で新しい連邦政府の教育水準の導入は、訓練の就学前の問題の方法で実装によるものです。 GEFの重要性と適時性を確認した。この改革の最初の肯定的な結果は、あります。 仕事を総括するために、彼らの活動を計画することができます子供たちは、教育機関での訓練中に問題が発生しません。