学校文芸サークル：プログラムの説明、テーマ

文学教育は開発 、人間の精神的な世界を 継続的自己改善の必要性を作成します。 古典散文や詩の研究では、唯一の体系的な読書を通じて行うことができる 芸術作品の 学習詩。 しかし、この本の価値は、最近大幅に低下しました。 読書に子供を導入するために、学校はプログラムが必須越えて伸びる文学サークルを組織しました。

なぜ今日の子どもたちが読むことを好きではないのですか？

でも、高い技術力と情報化の時代にこの本の重要性を過大評価することは不可能です。 最近、私は、読書に興味が小学校の後に急速に低下傾向を発見しました。 多くの場合、子供は訓練の早い時期に本に興味を示し、それは、5年生への移行に失います。 その理由は、原則として、ユビキタスインターネットです。 これは、小児および青年のすべての注意を吸収します。

どのようにこの問題を解決するには？

生徒は減少し、その認知可能で、その結果、読むのを止め。 教師は、近年では、学生、読書カリキュラム越えの数は、ひどく低下していることを指摘しています。 教師や保護者の両方がこの状態に不満を持っています。 しかし、どのようにこの問題を解決するには？ まず、子供はそれを鼓舞しなければならない、強制する必要はありません。 そのプログラムロシアと外国の著者によって本を含ん文学サークル、教師は、読んで彼らの創造性を開発し、視野を広げるために子供を習熟する目的のために整理します。

プログラム

文芸サークルの活動は、全体的な教育プロセスに不可欠な問題の解決を目的としています。 それが今までのトレーニング教材を除き、任意の本を取り上げる場合、予備時間の不足のために親はめったに、自分の子供が読んでいるものに注意を払っていません。 何が学校で文学サークルを作成しましたか？ プログラムの目的は以下のとおりです。

• 芸術作品の知覚の能力を開発します。
• 世界についてのアイデアの豊富化。
• 彼の作品は、作家や詩人で使用されている比喩的言語と表現の様々な手段の理解を開発します。
• 審美的な味を形成します。
• 彼らの視野を広げます。

スレッド

任意の 課外活動は、 学習過程における子どもの関与に基づくべきです。 観客からの任意の関心を引き起こしていない場合は強制的なプログラムに含ま文献の内容は、困難を吸収しました。 しかし、オプションの教育として、ここでは最も重要な課題は、学生の関心を獲得することです。 どのようなトピックが文学サークルに通う子どもたちを治療しますか？ プログラムは、文学の授業でによって横断に関連する非必須コースと話題の作品の研究を含めることができます。

創造

どのような知識年間の文学サークルを通じて訪れる生徒を取得する必要がありますか？ このプログラムは、経験豊富な教師で構成読書と文学の分析と理論的な部分の研究に加えて、含まれています。 学生は、しかし、のためにと必須プログラム提供文学の基本的な用語を理解する必要があります。

プログラム散文や詩の理論の詳細な研究が含ま学校、の文学サークルを編成、教師は彼の選手なので、上の組成物、物語、メタファー、卒業やなどの用語を理解することの重要性を鼓舞しようとしています。 しかし、何の情報は実用的な訓練なしに便利になることはできません。 そのため、作業プログラムは、文学サークル、しばしば創造的な部分を含んでいます。

学生はシェイクスピアの作品を研究しています。 ソネット英語劇作家 - それらの第八年生の1文学の授業です。 しかし、必ずしもすべての大人が、この詩的な形式であるかの質問に答えることができます。 おそらく、多くの学生が率直文学の授業で退屈という事実？ 理論的な部分は少し創造的なタスクを固定した場合より顕著な効果は、文学上の教訓になるだろう。 ソネットのジャンルで詩を構成することはすべての学生が可能です。 しかし、文学作品の紹介 - その潜在能力を開発するために、読み取りティーンエイジャーの愛を植え付けるための素晴らしい方法は、自尊心を向上させます。

文学と人生

文学界のプログラムが異なる場合があります。 一部の教師は文学批評で案内されています。 創造的なプロセスに他の重要ななじま学生のため。 そして、第一及び第二の場合には、オプションのトレーニングは、読書フィクションを必要とします。

しかし、なぜ多くのティーンエイジャーは、製品の認識に問題が発生しますか？ 百年以上前の巧妙な著者によって作成された物語は、今日の学生は、より遠く、抽象的に見えるという事実。 しかし、文学は - 現実の生活の芸術的な反映です。 トルストイの本 と理由ドストエフスキーとは、彼らが真の信憑性を持っていることを、何年も彼らの公開後、世界中で人気があります。

読むことができる人は（言葉に文字を配置するが、読み取りを知覚し、分析することではない）、このように見ている の文学人物 アンナ・カレーニナ、ロディオンラスコーリニコフ、カチューシャMaslova、ドミトリ・カラマーゾフ、近くに馴染み、ネイティブなものとして。 しかし、それは本の少なくとも数十読み取りまたは非常に想像力を開発し、すでに彼女の人生経験の後ろに持っている1のみが可能です。

ソーシャルネットワーク上のほとんどの時間を滞在14若者の偉大な古典の本を読むにはどのように？ 答えは簡単です。 先生は、現代的な現実には、半世紀前に作成されたプロットを、移動する必要があります。 どこか、おそらく、彼の夢と夢の中に隠れるのではなく、多くの問題を解決する方が簡単ですので、ソファの上に彼のすべての時間を費やしている人があることを今日説明する必要があります。 オブローモフKhlestakovマニロウ - 偉大なロシアの作家の経験に基づいて作成されたすべての芸術の画像。 そして、彼らのような人々は、今日存在するからです。

文芸サークルのための作業プログラムはまた、文学の授業時間を与えられていない研究作品が含まれています。 学生は大きな関心と20世紀の作家をお読みください。 この製品は、ネイティブの文学や小説や小説のいずれかになります 外国人作家。 その図書世界中の読者の世代のために象徴的になってきた著者 - 青年に特別な関心の仕事Dzhona Tolkinaです。

作家の伝記

人生の「文学サロン」円は、ロシアと外国の著者の深い研究が必要です。 これらのクラスは、文学作品への関心を高め、コミュニケーション能力を開発します。

もちろん、教師は素晴らしいストーリーテラーである必要があります。 プーシキン、Yesenin、Tyutchevの生活をナレーション、彼は自分の学生が詩を愛するに生むことが可能です。 単語の偉大な巨匠の伝記は、興味深い事実が多数含まれています。 しかし、教師を提供生命と創造パスに関する情報は、網羅的であるべきではありません。 ホームナレーターのタスク - 特定のトピックにリスナーの関心を作成します。 主題の創造活動 - それは瞳孔が簡単にパブリックドメインで見つけることができ詩人の1だけの伝記ではありません。 書かれた作品は、彼ら自身の観察の要素を含んでいます。

「偉大な作家の伝記」の創造タスクのための豊富な材料は、ミハイルブルガーコフの生活です。 どれだけ近い個々の著者、前世紀の最も有名な小説の一つの英雄、「巨匠とマルガリータ」は、多数の記事や書籍を執筆します。 学生はそれらのいくつかを読むことをお勧めして、材料をもとに、教師が提案した任意のトピックに関するエッセイを書くこと。

文学とフィルム

「文学読書は」プログラムは、品質の文献を読んで学生を参加させる目標の前にマグカップを置きます。 このタスクは、子供（としばしば大人）簡単に、より楽しく、ソースを読み取ることよりも、有名な話で撮影映画を、見ているという事実によって、簡単ではありません。 「文学と映画」 - 非常に興味深いトピック。 それを議論、子どもたちは2つのアートフォームとの間の接続を確認することを学びます。 この問題に関しても、あなたが上級クラスの学生にお勧めできる面白い本をたくさん書かれました。 そのうちの一つ - 「天国と地獄の間シネマ。」 有名な映画監督の仕事 アレックサンドラ・ミティー 将来の作家のためのものではなく、それはそれは学生に興味深いものになるように魅惑の形で行われる話、第10・第十グレード。

劇場

プログラムは、文献に劇的な作品があります。 別にそれらの多くの物語が容易な現代の学生によって知覚されないという事実から、遊びの読み取りはほとんど喜びをもたらすことはできません。 今日は誰も自分自身を許可することができます良い劇場が、製品オストロフスキー、チェーホフ、Griboyedov上のビューの劇映画を見て、ゴーリキーは、スナップです。 そして、おそらく、それは優れた俳優の参加で演劇がチェーホフおよび他のロシアの劇作家の作品を読むことをお勧めすることができました。