計画、概要：数学と描画の中間グループの最後の活動

子どもたちの育成と教育 - 経験豊富な教師が彼の頭に近づいされなければならない重要かつ責任ある職業、。 数学と図中中央のグループの最後の活動は、好ましくは、近代的な技術的な装置や衣装を使用して、ゲームの形で、他のどのような場所を取る必要があります。

FGTやGEF

多くの教師や親は、数学の真ん中のグループで、最終的な活動を行うために必要に応じてチェック！ どのような標準によって、私たちは私たちの子供たちを教える必要がありますか？ 異なる年齢層に使用されている児童の学習の2つの完全に異なる領域がある - 乱雑にFGTとGEFがことがすぐに注意すべきです。 FGTは、就学前に使用され、若い世代の社会に向け複数を対象とする、GEFを直接学校で使用されている間、子供の実用的かつ理論的な知識の基礎となります。

私は幼稚園にGEFを使用する必要がありますか？ もちろんそうではありません。 落ち着きと粘り強い心の未就学児は、長い時間または鈍い辞任のために立って、情報を吸収することはできませんので、大人との相互作用のゲーム形態の使用と子供が最善の解決策になります。

GEF

あなたの庭は、GEFクラスによって実施されている場合は、子供だけで共感することができます。 しかし、私たちは、経営者の行動を議論するためにあなたに連絡しないでください。 だから、どのように最終的に保持するために 数学の中間グループでセッションを GEFのため？

1. 自分自身のために、チェック対象のクラスの前に。 どのような材料は、修正することを検証する必要がありますか？
2. 子どもたちに与える時間制限を設定します。 彼の声は必要ではないが、主なものは、叫び声をふけることではない：「私は時間がありませんでした！」 そして、時間に関する調査を完了します。 以上の30〜40分、あなたは場所でそれらを保持しそうにないことに注意してください。
3. 子供たちの調査は最高のテスト形式で行われます。 しかし、これはあなたがテストを与え、残すことができるという意味ではありません。 彼らのためにすべての質問や説明は教師を与えられるべきです。
4. あなたは、問題を説明し、子どもたちの答えを指定し、質問をします。 たとえば：Vovaが5個のリンゴを持っていた、彼は彼が残っているどのくらいの1人の母を与えましたか？ あなたは、4つのノートbukovku「と」文字「B」のような形状であれば3、円を考える場合。
5. 活動は、最高の午前中に行われます。 昼食、昼寝中に、あなたが書かれた子供たちをチェックする時間を持つことになります。

状況は、図面に似ています。 あなたの仕事は単純です - テーマに子供たちを尋ねると、彼らの想像力を発散与えます。 あなただけのミスを指摘したり処理中に役立つのではなく、描かれてチェックする必要があります。

モチベーション

最終的な目的の 幼稚園のレッスン -自由な時間がある一方、他のものより優れている者を決定し、子供の両親に、知識のギャップを識別しませんが、授業で斜面を何をすべきかを知っていました。 あまりにも神聖な義務と両親である - 教育者は、それが彼の仕事だと言うだろう場合は、安全に子供の教育をすることを答えることができます。 おしっこが訓練に従順でない場合、複雑なケースでは、この集団的な力に対処し、他の人の「おば」を押し下げていないことが必要です。

したがって、いずれの職業の前に子供たちをやる気にさせる必要があります。 最強の理由の一つは、両親を喜ばせるために願望である可能性があります。 子どもたちは、最終的なクラスの「テスト」を通過し、最終的にクラスのタスクまでのすべての最高の持つ利点と、彼らは彼らの両親から賞賛を受ける、ということを理解する必要があります。 しかし、無理しないでください。 あなたが何かを行うことができない場合は、子供たちは絶望する必要はありません。 彼らは心の中で思ったことがないですがあります：「私の母は私を愛していなかったので、私は、動作しませんでした。」 職業モットーの下で実施した方が良いです：「我々は、彼らが可能であるか両親を示して！」

数学

最後に、我々はより快適な話題になりました。 だから、レッスン、数学（ミドルグループ）。 最終的な運動は、ニュアンスや多くの要因が含まれている必要があります。 彼はどのように過ごすのですか？ 数学の中央群の最後のアクティビティが最良遊び心の方法で、従ってFGTシステム上で行われ、以下同様です。 昨年に子供たちの知識をテストするには： - あなたの仕事は、もともとの目標を設定します。 あなたがそれらを教え思い出してください。

数学の真ん中、グループ内の最後の活動があるときにどのようなトピックが、先生と考えることができますか？

• （1回、2回...）5にカウントできるようにするには。
• （第一、第二...）5つのアカウントまで配列決定する能力を修正。
• することができに名前幾何学図形と比較し、それらのサイズでインクルード正しい形式（より大きい、より小さい、より広く、ビーイングインクルード最高）。
• 同様の一連の主題一度決定することができます。
• することができに相関インクルード番号をインクルード数（中インクルード図3チェリー - 3）。

数学の真ん中、グループ内の最後の活動が遊び心の方法で行われるべきであることを覚えておいてください。 グループで、交代で動作する2人の教師がある場合、両方の制御下で、最終的な活動を整理するために良いでしょう。 これはあなたのいずれかが変更となることができるようになります「ゲストを招待しました。」

描画

真ん中のグループに数学の最後のレッスンを実施することははるかに困難図面上を超えています。 どのような子供は色や塗料について知る必要がありますか？ 他人を得るために、いくつかの色を混ぜることができるように、色で動作するように就学前の子供の能力（赤+青=紫、黄+青=緑）を確認することができまず必要。

最後のクラスの場合、子供を選択しますのいくつかのトピックを用意。 それは誰に近く、身近なものになるはずです。

• ハウス。
• ファミリー。
• 自然。
• 道路のルール。
• お気に入りのおもちゃ。
• 睡眠で思い出したからエピソード。

授業中に教師は常に子供たちと通信する必要がありますが、それらは干渉しません。 授業開始後10分待ってから図面をチェックし、子どもたちをバイパスし始めます。 彼らは描くことに、彼らから学びます。 私たちより良い絵で1時間、または別の描写する方法のヒント、ない場合には、ブラシの手からそれらを取る前に述べた動機を、覚えていないしてみましょう。

結果

レッスンの結果として、あなたは生徒の能力の全体像を持っている必要があります。 中央のグループで数学の最後のレッスンは、あなたは彼らが未就学児の発達の欠陥や欠落を修正するためにあなたを助けることができるように、ノートにあなたの学生の問題を書き、その後、親にそれらを伝えることができるようになり、時間にする必要があります。