形成, 中等教育学校
どのように単語のリンゴで文を作るために:例
これらのジューシーな果実は子供の頃から、私たちの多くの人に愛され、私たちはそれらについてのすべてを知っていると思うしています。 しかし、いくつかの理由で学校でロシア語の教室で先生が単語「りんご」からのオファーを要求したときに、オリジナルのものではありません頭に浮かぶ。 私は、彼らがおいしいであることを除いて、この果物について何を言うことができますか?
主語と述語との単文
何がする(またはしなかった)リンゴ:、始まるフレーズを考えてみてくださいするには、あなたは私たちが主体の役割を果たしたい言葉は、つまり、この提案は、質問に答える必要がありますか? この果実は無生物が、自然のプロセスおよびヒトまたは動物からの衝撃の影響を受けて、いくつかの「アクション」のまだ可能ですが。 だから何を行うことができますかりんごを作りますか? それは嘘やハング、そしてまた、成熟した、秋、ロールなどを成長させることができます
単語「りんご」とその文が展開された、このフルーツを説明悪口を拾います。
- 大きいか小さいです。
- 甘いか酸っぱいです。
- 熟しまたは緑。
- 芳香、香り、蜂蜜。
しかし、これらの果実は色が異なり、さまざまな品種のものとすることができる異なる形状を有します。
だから、動詞や形容詞のポイントを使用して、主格に単語「りんご」で最初の文を作ってみます。 「ビッグ熟したテーブルの上に横たわっているのリンゴ」や「枝から落ち、草の中に夕日の赤りんご。」
二次申し出メンバー
彼らは主格以外の任意の他のケースを持っている場合、文章中の名詞は、サプリメントとして機能することができます。 最も単純な例:「ママ石鹸フレーム」。 ここで人間のアクションがオブジェクトに向けられていることによって行います。 この場合:誰? - お母さん(サブジェクト)。 ママがやっていましたか? - 石鹸(述語)。 石鹸の? - フレーム(サプリメント)。
のは、上記の例のように、対格になり、単語「りんご」、とのより完全かつ詳細な提案をしてみましょう。 「木のリンゴから落ちたが、すぐに大きな黒い蟻が群がった、」または「私は2つ、半分は自分自身を食べ一つにリンゴをカットし、もう一方は妹を与えました。」
言葉の形状を変更し、新しい提案を策定
例の衰退場合はこれで提案し、他のWordのバージョンは、無限に多くのことができます。 中年の名詞「リンゴ」は、単数形と複数形を持っています。
図示された、ロシア語の規則に従って、例に単語を変更する方法
今、私たちは、単語「りんご」との文を作ることができる「私たちは国に持っ昨年りんごの大きな収穫でした。」 それはよさそうだ、と次のオプション:「おばあちゃんは、りんごとおいしいケーキを焼いた」、「私は空腹だ、と私はリンゴを食べることにしました。」
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