コミュニケーション文化 - これは何ですか？

コミュニケーション スピーチの文化は 、人々が通信することができます。 男は、彼は社会の外に住むことができない、社会的存在です。 人々の間の理解の仕方 - さんは、そのコミュニケーションの文化についてお話しましょう。 また、その主な機能と特徴を明らかにしました。

基準

コミュニケーションによって決定された特定のパラメータがある スピーチの側面は ：

• 開放性の程度;
• 通信するプレゼンスモチベーション。
• 共通の文化;
• 音声言語の発達。

教師教育の目的

教育は、コミュニケーション文化の形成、だけでなく、その一定の改善だけでなく、必要とします。 個々の教育は、正しいコミュニケーションのパターンを再生することができる、現代の学校の主な仕事です。

目標を達成するための方法

このタスクに対処するために、トレーニングのための状況の特別なセットを開発、課外団体は学生です。 対人、ビジネス、反射対話の活性を増加させる過程で生徒と課外作品のフォームを見つけようと、文化のどのように重要なコミュニケーションの側面を知る教師、。

思春期における通信の詳細

コミュニケーション コミュニケーションの文化 、この年齢ではかなり異なっています。 十代の若者たちは、主役のピアとの通信を割り当てます。

この年齢では、通信や個人的な資質を組織の開発に取り組むことが重要です。

学校での通信のための増加の必要性が、彼らが持っているスキルがあります。 それは若い人たちの間の関係の文化を浸透、コミュニケーション文化の発展に重要である理由です。

独立した研究からの質問に応え、回答者は、通信のルールの無知に注意してください。 高校生は、他人の発言を分析するために、意味のある対話を構築することができません。

自分の理解では、コミュニケーションの文化は、 - 彼らは従属でない高い知性の一種です。 これらの結果は、学生のコミュニケーション能力の形成に関連した重大な問題があることを示しています。

研究の問題

関連する問題の 対人コミュニケーション 多くの有名な心理学者に影響を与える青年の、。 E. P. ILIN、彼の心理学的研究におけるVA Goryaninaはコミュニケーションの文化を学ぶために学生を防ぐ要因のグループを識別することを試みました。

一度科学で、「性別」の概念は、科学者たちは、人々の間で誤解の原因を説明するために、人間関係の性質を分析することができました。

加齢とともに増加する青年間の性差を、無視することは不可能です。

コミュニケーション文化 - この領域での実用的かつ理論的な知識をもって彼を驚かせる、彼らの個々の特性の対談を表示する方法。

用語「性別」セクシュアリティやジェンダーに密接に関連している人格、社会的地位、の社会的、心理的パラメータを意味します。 青年期（個体発生の時間）は、子供の頃から思春期まで徐々に移行します。 この年齢は、根本的な意識の変化、関係、実際の活動が必要です。 ステージは、思春期のように、人の急速な成長、体の形成によって特徴付けられます。

これは、ティーンエイジャーのために、この時点での対話は、個人的、心理的資質の基礎として考えられていました。 今日の世界では、それは幼い頃から、通常の通信なしでは生きすることは不可能であるので、仲間との関係の芸術を学ぶことが重要です。

コミュニケーション文化 - など文明のチャットや仲間のための興味深いを作るための方法。

青年の通信の種類

役割と対人：通信青年の分析は、通信の2つの品種を露呈しました。

最初のオプションは、様々な活動を必要とします。 対人コミュニケーションは、コアビジネスに加えて、他の人々との相互作用です。

通信の種類

心理学者AM Mudrikovymは4年齢グループ通信の学生を割り当てました：

• 小学校を備えた子供のための;
• 思春期。 女の子のための男の子のために、それは3-6クラス - 7-8グレード。
• 遷移（男の子9-10クラス）。
• ユース（10-11クラス）。

思春期のタイプが小学校に示されているいくつかの学生（主に女の子）のために、彼は7-8クラスまで保存しました。 前面に来て、この時点でのコミュニケーションコミュニケーション。

5-6の友人のクラスの場合は7-8クラスの注意が仲間に焦点を当てている中で、子どもたちは、彼らの親戚です。 ティーンエイジャーは、両親との通信、およびクラスメートの企業であることを求める可能性が低いです。

この期間中に通信が永遠と同志の友情に分かれています。 性的な事柄割り当てられたティーンエイジャーの会話の中で特別な位置。

そのような情報の交換中に男女別のグループの分離を発生します。 少年たちは、ずっと後に公正なセックスよりも、このような質問を議論します。

男の子と女の子は、対象に大きな違いがあるように、心理学者は異なる男女の思春期の通信の分離を説明します。 徐々に通信の過渡的形態があります。

これは、この時点では少年少女の心身の発達の特に目に見える凹凸ました。 このような背景、ティーンエイジャーが生意気な行動になりすますしようとしていることを増加恥じらいがあります。

後進コミュニケーション文化は彼らが否定青年の心理状態に影響を与え、大人、仲間、と正常に通信することはできません。

両親との通信で仲間との競合、問題があります。 これは、コミュニケーション文化の欠如は、行動、感情的なトリガ不安定なティーンエイジャーの急激な変化であり、です。

自分の「I」十代の若者たちは一定の紛争を挑発表示するには、大人と話をしようとしています。 彼らは、インタラクティブなスピーチを持っていないと、多くの場合、コミュニケーションスキルを把握しようとしません。 両親との機密対話の傾向は、彼らは男の子が対人コミュニケーションの技術を習得するよりもはるかに高速です、女の子でより顕著です。

若者のスラング

この現象の心理学者は、多層が、それの中心にこの年齢の他の子供たちによって使用される表現や単語の集合であると考えています。 本発明の俗語で 一般的に使用される単語、 呪い、ならびに特別な式の基です。

定期的かつ集中的なコミュニケーション、信頼関係の優先順位友好関係に行く女の子と男の子の間。 これは、この時点では、教師はその生徒がコミュニケーション対話の文化を学ぶのを助ける必要がありました。

メンター若い人たちを助けたいという願望は、公共の生活の中で彼らの活動に依存し、自己実現の可能性、社会的な環境への適応、さらには個人の幸福。

結論

すべての通信は、通信を必要とします。 これは、ライティング、スピーキングなしには不可能です。 大人は、彼らが開発し、言わなければならなかったしたティーンエイジャーのような状況のために作成する必要がコミュニケーション能力を。

第二世代の連邦政府の教育水準の範囲内で使用コラボレーション技術は、学習意欲の作成が含まれます。

このアプローチは、自己査定、自分のスキルを他の人とのコミュニケーションのシステムを改善する意欲を認知関心の刺激を保証します。

男はパートナーシップを発展さ課外プロジェクトのグループで作業するリーダーシップの傾向を形成します。 総合的な学校での訓練中に形成されたコミュニケーションの資質は、困難な生活状況に対処するために子供を助けます。 生徒のコミュニケーション文化の発展は、現代の教師の前に設定された優先課題です。