幼稚園教師が注意：高文芸グループに読んで

子供5-6年、心理学者が言うように、心理学者や教育者は、ちょうど彼の年齢であるメモリ、プロセス思考と知覚のは、オールラウンドの開発のために完全に準備ができています。 彼は本当に学びたい、と生理的に子供の体が関連付けられている負荷と一致している トレーニングを開発します。 就学前の年齢 - 積極的に読書の基礎だけでなく探求し、だけでなく、この方向に前進を開始するための最も効果的な時間。

目標と目的

任意のプログラムと同様に、フィクションの古いグループの読み込みは、自発的または彼らのコースから禁止のプロセスではありません。 その主な目的 - 本の中で持続的な関心の教育。 それに関連付けられている劣らず、重大な他ではありません：暴走スキルの形成、意味のある読書。 目的は、タスクを決定します。

• 高度な文学の最良の例に精通します。
• 明瞭や書籍の選択に配慮したアプローチ。
• 心配し、思慮深い読書。 アクティブなレビューのためのフィクションのシニアグループで幅広い選択肢を提供します。 それは、子供が、それは特定の書籍に関与するものを認識していることが重要であり、彼は方法を知っていた ことが分析されます。
• プロセスへの重要なアプローチと、読み取り対象の教育、未就学児の印刷物から派生した情報の正確な評価。
• 古い文献群で読むと、簡単な充填自由な時間が退屈や怠惰を意味になってはいけません。 プロセスの主な目的の一つ - 読者の創造的な教育、言葉の美しさを感じ、理解し、実際の作業から偽物を区別することができ。
• 最後に、古い文献のグループに読み込みが今、このような深刻な、特に深刻な課題に挑戦を追求書籍の愛は、それの思慮深い、慎重な治療法であると積極的に彼らに音声の文化を教え、就学前の子どもの語彙を豊かに、正しく、美しく、正確に自分の考えを表現する能力。

学校のための荷物

小説を読んで就学前の子どもたちにどのようなスキルを形成する必要がありますか？ シニアグループ - 学校に生徒を切り替える前に、最後のリンク。 そのため、彼らはロシアスタイルの規則に従って、文学ジャンルの芸術のかなり深い理解している必要があり、文字の行動を分析するために、それらを評価、製品全体の内容を再び語るために、またはその個々のエピソード、あなたのスピーチを構築します。

作品の選定

古いグループ内の童話を読むことは有力な立場を取るべきではありません。 正しく、さまざまなジャンルの利用可能年齢の作品を結合するための重要な教育：詩、劇的な断片など 私たちは、主な製品の種類など童話の話なら、それだけではないロシアの子供たちに提供するだけでなく、世界の他の国々では、だけでなく、文学する必要があります。 例えば：

• 民話「Sivka-ブルカ」、「ハレ・boaster」。
• カールソン、グリム兄弟の作品は、シャルル・ペロー、モーグリについていくつかの物語、プーシキンのおとぎ話の話。
• 話 子供のための トルストイ、ビアンキ、Kassil。
• 暗記と自然、国、季節、友情などについての詩、。

プログラムの一般規定に導かれ、各教師が楽しみを持って子どもたちの先輩グループによって研究される製品のリストを選択することができます。