暗算。 暗算 - 1クラス。 暗算 - グレード4

数学 - 特別科学、彼女の知識として、人が生涯にわたり日常的に必要です。 いくつかの数学的概念に精通し、コンピュータスキル、問題解決能力の形成は、就学前に始まり - 幼稚園や両親を自宅で。 ステージでは 小学校の 概念の集合形成のスキルが大幅に拡張され、研究されています。

教師や保護者の仕事は、数学のスキルを習得する高強度を達成することです。 このアプローチは、学校で得た知識の供給は、その後の人生で、彼はその裁量で処分することができます個人的な荷物の男を行うことができます。 コンピュータスキルの形成に大きな助けには経口アカウントとしての活性を有します。

経口アカウントの目的

さまざまな目標を追求することができ、口腔コンピューティング受付クラスに使用します。 それらのいくつかを考えてみましょう。

• すべての教師は授業のコース全体がその起源に依存していることを知っています。 ほとんどの子供たちが経口数えるのが大好きという事実を考えると、この種の仕事は、このように、全体の授業のリズムを最初のセットを置くとすることができます。
• オーラルアカウントは、教師が効果的に話題のさらなる研究を整理することができます子供たちに利用可能な知識を更新するための優れた技術、することができます。
• 仕事のこのタイプは、要約プログラムの科目に関する知識を統合するために含めることができます。
• 経口制御アカウントを使用して、コンピュータスキルの形成のレベルを追跡するには。

どのような要件を遵守しなければなりません

考慮に入れる必要がある経口計算の組織のための要件は、それ以外の仕事は逆の効果を持つことができ、または結果が最小限になります。

まず、タスクの選択は、コンテンツ素材、その供給の形に応じて変化します。 それは興味の単調さを殺し、退屈をもたらします覚えておいてください。

第二に、それは考慮に入れ、学生の個々の特性を取るために、タスクの選択に重要です。 このクラスは、強いと弱い学生、気後れ、臆病、恥ずかしがりや非常に活発な子供たちすることができます。 教師は、それらのそれぞれについて、より生産的にする方法を検討する義務があります。

タスクの複雑さのレベルは、現在学ぶ学生の発展のレベルに対応している必要があります。 過度の要求がイニシアチブの抑制につながる、これが悪レッスンの心理的な雰囲気に影響を与える可能性があります。 複雑さのクエスト低レベルは、トレーニングと開発機能を実行しません。

次の重要な要件は、雇用の規則です。 学生は、5〜10分の毎日の数学の授業（少なくとも！）は精神的な計算を必要とするタスクを実行するために必要があります。 この状態で、子どもたちが迅速かつ正確にカウントすることを学ぶことが期待されています。

経口アカウントへの練習のタイプ

私たちは、アカウントのためのエクササイズの種類について話す場合は、最初にその分類を決定しなければなりません。 そのベースには、ジョブの内容とすることができる 方法論的手法 作品に使用され、数学のプログラム上のセクション、学生の年齢、など。D.

例えば、経口の演習は、代数的または幾何学的な性質、番号の数字の質問、問題解決を設定することを含むことができます。

数理口述、テスト、前頭または個々の調査で子供の経口応答 - 経口アカウントを保持するために教師が使用することができる技術。 大きな関心を持つグレード1は、様々な種類の教訓的なゲームを感じました。 経口アカウントのための探求では歴史的な数学の発展についての情報だけでなく、高い複雑の非標準的なタスクを含む材料を使用することができます。

タスクのプレゼンテーションの形

数学の授業におけるメンタル計算は、追加の説明と解釈することなく、仕事の本質を理解する能力を形成しています。 この与えられた、先生はいつも私たちが簡単に指示を理解しましょう、それは問題を明確にすることがいかに重要であるか心に留めておく必要があります。 学生は公聴会でタスクを知覚するとき、これは特に重要です。

非常に多くのテストは、経口アカウントに使用されています。 ここでは、コンピュータのスキルに加えて、子供が原因子供の年齢特性と形成の不十分なレベルに難しいかもしれ書面での数学の言語を知覚する能力が必要です 読書の技術を。

いつものアイテムをテストするかどうかの合法的な質問は、経口アカウントを行うために使用することができますか？ 4クラス - これは、テストが自分の仕事においてより効果的である期間です。 しかし同時に、教師が簡潔かつ正確に作業を策定する能力が必要です。

試験方法のすべての要件を遵守して開始し、2-3でするために使用することができ 、主の年 の学校。

の仕事を整理する方法

経口アカウントを整理し、実施するために形状の巨大な様々な、しかし最も頻繁に使用されるいわゆる質問の答えがあります。

教師の組織のこの方法を選択する場合は、すべての学生のクラスは彼に、彼の答えを音声オンデマンドで提供されたジョブを実行すると考えています。 重要な点は、動作中に、学生の活動を追跡するために、子供の受動的な行動の原因を理解するために、教師の能力です。

おそらく、自分のタスクを実行する過程で、教師は各生徒の成功の状況を作成するために調整する必要があります。

どのような結果を得ることができます

経口アカウントとして、この手順の定期的な使用は、メモリ、言語、注意、赤ちゃんの発達にプラスの影響を与えています。 また、重要な教育的効果が形成される - 基準物質を認識し、インテリジェントにそれを実装する能力が。

数学の精神的な計算は、コミュニケーションスキルの開発に非常に重要である - 子供たちは、ビューの独自のポイントを表現し、相手を聞いて、先生やクラスメートのコメントに積極的に対応することを学びます。

コンピュータのスキルのレベルの経口アカウントを定期的に使用して、それが簡単に小学校と中・高校のリンクで、さらに教育のプログラムのテーマの数で動作するようになって、自動性にすることができます。

ACUの形成に経口アカウントを受け取る使い方

演習経口性質は、定期的に教室での作業に含まれ、別の種のタスクと一緒にGEF 2009を提供してACU（ユニバーサル教育アクション）の形成を補助します。

• 各クラスの個人的な開発ECUの面で訓練の初期段階では、学校、数学の授業に向けてより積極的な姿勢で動作するように計画されています。 このプロセスにおける実質的な支援が経口アカウントになります。 グレード4は、自尊心、人生の楽観、自尊心などの重要な資質を形成する作業を完了しました。
• 規制ACUも成功し、口腔アカウントが使用されている作業の過程で形成することができます。 グレード1は、学習課題を知覚するために子供を教えるために、目指しています。 この能力開発の更なる訓練を受けました。 小学校の終わりまでに子どもたちが学習課題を認識するだけでなく、厳密に、独自の調整作業を行うために、教師の指示に従って、心の中でそれを維持します。
• 認知の形成において 普遍的教育アクション 適切な組織と口頭アカウントを使用することも可能です。 グレード3（数学）は、比較し、分析したオブジェクトを対比、概念間の関係を確立するために、それらを分類する能力を形成しています。 この作品は、早ければ1と高校の2として始まり、そして第四に、彼女はさらなる発展と深化を取得します。
• 上記の記事の経口アカウントを通じてコミュニケーション学習活動の形成に関する。 数学的概念のビューとそれらを知覚する能力の異なるポイントの存在 - これは重要であり、教師は学生を教えるべきか。

学校の外で経口計算のスキルの開発

少なくとも一般的な用語で親は、記事のスキルで議論開発の面で学校の位置を認識して子供の生活の中で暗算の役割を理解し、あなたが自宅で数学を行うことができますことを覚えておいてください。 しかし、それは彼の机に反復演習を退屈するべきではありません。 両親は、望ましい結果を達成することが可能となっている過程で、ロールプレイングゲームや教訓を整理する機会を持っています。 この種の研究のために未成年者を含む家族全員を、含むことができます。 子供は、例えば、教師の役割を実行することができますこのような場合の学生です。 雇用を教訓として、子によって知覚されていない学校に向かう途中で、散歩のために考慮することができます。

コンピュータスキルの形成のための教材

子供のための今日の子供の出版や教育文学の多くは、経口を含む数学的なスキルの開発を目的とした図書の全シリーズをリリースしました。 この文献には、教師と親のための良いヘルパーすることができます。 ノートPCでの割り当ては、アカウントの子供の年齢を考慮して選択しました。 いくつかの出版社は、アカウントにカリキュラムの要件を取っています。

非常に多様なマルチメディア製品。 彼らは子供たちに本やノートPCよりもさらに関心を作ります。 これらの使用は、単にコンピュータ上の作業に適用され、衛生、衛生要件の遵守を忘れてはいけない非常に効果的です。 サイコロやトークンと通常の大人のボードゲーム今日の子どもたちは、特別なものとして認識することができます。 したがって、数学的な能力開発のための使用も排除する必要はありません。

要約すると、再び私は、口腔のアカウント、および実行する方法は、基本グレードでシステムの数学の授業全体の不可欠な一部であるという事実に注意を引きたいです。