なぜ課外読書を導入することは教育の最初の年から、必要です

これは、ここ数十年で、より正確には、連合の崩壊と旧連邦共和国のそれぞれの両方の状態システムの根本的な再構築するだけでなく、教育システムの後、支払われたベースでのトレーニングの導入は、教育や学習、および威信のレベルとして非常に真剣に落ちたことは秘密ではありません学校、二次および高等教育機関。 特に期待はずれのは本と市民の関係でした。 世界で最も読み国 、我々は徐々に最も実行野生および最も文盲になっています。 意外なパラドックスがあります：現代のティーンエイジャーは、有能長所と携帯電話の最新モデルの短所について話、ほとんどあなたの目を持つPCから空想のシステムユニットを組み立てる部品の缶を閉じたが、それは完全に知らない人アレクセイトルストイ（およびその他 - とライオンニコラエ！）、「オネーギン」と「死者の魂」を読んでいない、「戦争と平和」コンテンツは、非常にあいまいなアイデアを持っていると、大祖国戦争の12年を愛国戦争を混同しました。

小学校レベルの学生の生活の中で課外読書の役割

子供のための書籍に精通 小学校時代のは、 さまざまな方法で行われます。 アザムは、幼稚園の準備グループ、自宅でより多くの彼を教えるために誰かに在籍し、より子供たちをお読みください。 その結果、最初のクラスの生徒は教科書（読書）で、だけでなく、課外読書にだけでなく、通信するために十分に準備されます。

あなたの子供の課外読書とは何だろうか？ まず第一に、それは興味アマチュア帳から生成するのに役立ちます。 読解力を開発します。 そこから必要な情報を抽出し、それらに含まれる知識を得るために、本を使用するために自分自身を教えます。 小さな男、活動の活発な主題での生活や状況のオブジェクトの成長アイデンティティの変容の自己啓発を支援するための学校生活の最初の段階からこのように、課外読書。 私たちは、それが上記のすべての本は「ホモサピエンス」種の別の代表の形成、仕事に魂を強いることを忘れてはなりません。

自分で本をピックアップし、すべての最初年生ない頭に浮かぶ。 課外読書の子どもたちに、教師だけでなく、やる気にする必要があるため - 他に - 一方では、と彼の家族、愛する人。 動機の主な目的 - 小学生の認知関心の開発。 この点では、教師がしっかりと一緒に動作するのではなく、優しく、徐々に独立にaccustomingそれらを導くために、子供の家族と密接に連携する必要があります。

課外読書は、行き当たりばったり彼らのコースから禁止することはできません。 彼にあらゆる知的活動のように、一定の基準を取り付けました。

選択の基準

• 選択された作品は、年齢や子どもの発達レベルに適したものでなければなりません。
• 作品の内容は面白い方法で提出し、明るく、高品質のイラストを装備する必要があります。
• 課外読書グレード1教師は、いわゆる「おもちゃ・ブック」を含むべきである時には（最初の学年での研究の始まりは、ゲームごとに基づいていることを忘れないでください）。
• 推奨される教師の材料は、ジャンルや著者で多様でなければなりません：パズル、物語、自然と故郷についての詩、彼の母国の土地の動物や人々の話。 まず年生は、世界が図書が豊富で、彼らは常に自分自身のための「最も最も」何か面白いものの豊かさで見つけることができるということを理解する必要があります。

いくつかの提言

学校のプログラムは深刻ではないだけに飽和している 高校、 だけでなく、若い人。 原則として、その同化の時間は、特に複雑なトピックのために、常に十分ではありません。 そして、家庭読書のレッスンは時々、追加、数学、書き込み、または他のオブジェクトの下に登るため。 これを行うに - 深刻な方法論の間違いを作るために！ 結局のところ、課外子供のレッスンは、プログラムを超えて行くことによって自分の視野を広げます。 彼らは唯一費やす必要はありませ - カード、レビューを行い、読者の日記をリードする子供たちを教える必要があり、も、最も鮮やかなエピソードのためにイラストを描きます。 したがって、学生は気配り、機密を育てます、私は道、観察、メモリとによって態度だと思う 真の愛 の本のために。