ソ連の電力の値は、非識字の撲滅を与えたものです。 人と教育プログラム

リテラシー - これは、国家の発展の兆候の一つです。 多くの不思議どのような値が与えた理由です ソビエト政府の リテラシーを。 それは単に非常に重要です！ 1919年の統計によると、ポスト帝国領土の人口の大半は、書き込みに慣れていませんでした。

「ソ連における非識字の撤廃に関する」法令

共産党のイデオロギーの社会的階層における主導的な役割、社会（b）のうち農民と労働者。 これは、非書かれた人々の圧倒的多数となっている社会のこれらのカテゴリの中です。

ソ連政府リテラシーを重視を理解し、それが1919年の法令の基本的な規定に慣れた、可能です。 これは、8〜50歳の人のための教育の基本的なレベルを得るために必須確立します。 ソ連における非識字の撲滅は、地方議会の肩の上に落ちました。

これらの年の間に私達の状態で小学校が大量に作成されました。 つまり人口の文盲絶対多数を撲滅することは彼らの最大の関心事でした。 各教育委員会での研究の期間は個別に設定しました。 なぜ？ しかし、まだそこに内戦で、多くは第一次世界大戦と市民軍の軍事行動に起因する破壊から生産を復元する必要がありました。

1919年以来、実際にシステムの形成始まった ソ連のを。 村の革命前に住民のための教育の非常に少数の機関でした。 子どもたちは、読み書きの基礎に関する知識を受ける唯一の場所は、偏狭な学校でした。 ソ連の力の出現は、積極的に最終的には、少なくとも取得することを可能にした状態の教育システム、開発している初等教育ソ連のすべての若い市民にします。

誰が段落リテラシーに教えることができませんでしたか？

すべての知識を受け取ることが好きですか？ 確かではありません。 オリョール地域の興味深い情報があります。 1923年の8年間に比べて約430文盲子供古いが判明しました。 令の位置、彼らはポイントで識字教室に出席しなければならなかったすべて。 それはクラスにのみ134人をカバーするために管理しました。

我々は明らかにソビエト政府リテラシーを重視を参照してくださいが、同時に、市民のいくつかのカテゴリは識字教室での授業に出席する必要はありませんでした。 主な特権カテゴリは次のとおりです。

• 1（1）の家族であればホストやホステス - 人は経済に対処し、学習する時間を持っていないからです。
• （現代の用語で - 「病気」）病気の証明書を持っていたことがある人。
• 不良品（ほとんどの場合、見ることができない聞くことができないか、移動することはできません障害を持つ人々）;
• 公共事業で採用されている人物。
• 6ヶ月の在胎週数を持っている妊娠中の女性は、これらの女性は、（女性が母乳であれば任期は1年に延長された）子の出生後の月の教育プログラムに報告しなければなりませんでした。

非識字との戦いの結果

ソ連政府は、我々は、特権カテゴリを除く例外なくすべての人々を教育するために管理することを言っていない、非識字の撲滅を与えたかが重要知ります。 1937年に全国人口センサスに基づき、非識字率は依然として人口の25％でした。 それらのほとんどは、もちろん、村人。

事例証拠を学んだ後、私たちは、実際の状況はさらに悪化したことを実現します。 のみ、署名の名前を書き、彼の村の名前することができ、読み書きが考慮された人々のほとんどは。 文盲の闘いにおける真の飛躍は、都市部と農村部との間のリンクが最も強くなってきたときにのみがありました。