件名-開発幼稚園の真ん中、グループ内の環境とその有効性

中央のグループで件名、開発環境は、就学前教育機関で使用される新しい連邦政府の第二世代規格に厳密に準拠して構成されています。 私たちは、このプロセスの機能だけでなく、私たちの国の若い世代の教育のためにその有効性を検討します。

アプリケーション

途中、グループ内の件名-開発環境は、5つの教育分野の使用を含みます：

• スピーチ。
• 認知;
• ウェルネス;
• 美しさと芸術的。
• 社会的およびコミュニケーション。

デザインコンセプト

その構造を考慮に特定のルールや手続きを取ります。 環境を対象に発展 幼稚園の中間のグループは 、距離、活動、創造性、独立性、柔軟性のゾーニング、個々の快適性、開放性、精神的な要因の原理を利用して構築されています。

このプロセスは、幼稚園の各代表の感情的な幸福を作成することを目的としています。

途中、グループ内の件名-開発環境は、教育機関や教育環境での古典と革新的な審美的な要素の組み合わせを必要とします。

活動のエリア

どの分野ではこの種の作業に含めることができますか？ このプロジェクトは、グループの途中で対象-開発環境活動の特定のブロックの編成を前提としています。

芸術と審美的な方向は、子どもたちが自分の工芸品、アップリケを発揮することができますする幼稚園「クリエイティブスタジオ」の作成が含まれます。 グループの真ん中でsubject-開発環境のこの組織は、未就学児における創作活動の形成に寄与する新しい興味深い作品のアイデアを提供します。

「クリエイティブワークショップ」教育の一環として、彼らの生産活動を向上させることができる未就学児使って、オリジナルの工芸品の様々なを作るためのステップバイステップのインストラクションを提供します。

このようなセンターは、子どもたちの創造性と芸術活動に必要な機材を持っています：

• ステンシル、ナプキン、はさみ、鉛筆。
• 糊ブラシ、段ボール、紙、粘土;
• 教訓的なゲーム。

このタイプの真ん中グループにドメイン・開発環境を作成すると、才能の才能子供たちの絶好の機会早期診断を提供します。

希望子供は創造的な紙、鉛筆のために必要なすべての材料や道具を収納クローゼットの外に取るとその創造的なアイデア、独創的なアイデア、想像力の現実を作ることができるよう。

これは、中央のグループのオブジェクト空間の環境を完全にGEFの第二世代の要件を満たしているすべての子供に提供されて開発しています。

スピーチの開発の特長

別のブックコーナーで組織的な就学前センター「本の世界」に基づいて。 計画は対象-開発環境である場合には、中央のグループが学校の準備の第一段階とみなされています。 彼らはカラフルで明るいイラストの最大数を持っていたように、子供の作家の作品とブックは、ロシアの民話は、このセンターのために選択しました。

小さなライブラリの教師の本に加えて、視覚的に自分の子供だけでなく、彼らの生活や仕事に関するいくつかの情報を記憶する子供の作家の写真を投稿してください。

真ん中のグループのようなドメイン・開発環境と就学前の子供の細かい運動技能の発展に貢献し、教訓的なゲームが存在することができます。

リテラシーの形成

センター「リテラシー」とは、教育者の子供を開発することができ、教訓的なゲームの取得を意味します。 ここでは、物語絵、鏡、ぬいぐるみの様々を見ることができます。 このようなドメイン - 開発環境GEFの真ん中のグループが質問に答えるために、議論する提案のスキル、ショートストーリー、スキルの就学前の準備の形成のために最適です。

認知発達

考慮に子供、彼らの感情的な経験、知的発達のレベルの個人や年齢の特性をとります。 真ん中の就学前のグループのようなドメイン・開発環境は、世界の整合性についてのアイデアの若い世代の形成を目指しています。 様々な活動の過程で、子供たちは、新しい知識を得る日常生活に適用するには、それらを分析することを学びます。

センター「エコロジー」

幼稚園のいずれかの平均のグループでは、独自のリビングエリアがあります。 それは次のようになります。

• 屋内植物の様々な種類;
• カメ、オウム、ハムスター;
• アイテムをケア - じょうろ、手袋、熊手、sovochki、ブレード、エプロン、噴霧器を。

このようなドメイン - 開発環境GEFの真ん中のグループは、自然のオブジェクトへの慎重な態度の若い世代の形成に寄与する。

子供たちの若いグループが中央のグループの師匠で、教師の行動を超えるパッシブオブザーバーとしてであれば積極的に生きている植物のケアの子どもたちを必要とします。

真ん中のグループの被験者開発環境の継続的な分析では、就学前における環境教育の重要性を確認しました。

実験的な活動

子どもたちは、寒い季節には、実際のミニ庭園を作成します。 屋内植物に加えて、彼らのケア - 水やり、草取り、移植、洗浄は、生活の隅や環境に関連した教材の様々な配置。

例えば、画像「動植物」、「四季」、天然素材の果物や野菜のコレクションのモデルは、野生生物のサイトの幼稚園児のアイデアを形成します。 真ん中グループの環境コーナーの主な要素の中でも、天候や自然のカレンダーを注意すべきです。 彼は、異なる季節の空気温度のメモ、風の存在、沈殿を示唆しています。

一緒に親や教師の人たちとの押し葉、石、種子を収集しています。 コーナーを生活のレッスンの間に、彼らはじょうろ拡大鏡、顕微鏡、測定カップ、フラスコ、クロック、と仕事をするスキルがあります。

ミニガーデン内の特定の植物の栽培を目的とした研究活動を行う際に、子どもたちは、観測の特別な日記を描き、結果を分析し、行われた作業に結論を出すことを学びます。

新教育水準の要件に完全に準拠し、中央グループの就学前の子どもの有益な活動のために作成された条件。 メンター・グラフィックスは、それぞれの子への個々のアプローチを実装して病棟を手配個別教育軌道の開発。 子供たちは、彼らが行った実験と実験を理解し、説明することができますこれらの研究者で彼の指導者の指導の下で回します。

センター「数学」

真ん中のグループ内に作成されたゲームルームには、未就学児における論理的思考の開発に焦点を当てました。 数字を比較するカードのコレクション、磁気ボード、幾何学的な形や数、モザイクパズルとキットとキューブ：このセンターは、シンボリック材料を持っています。 また、子供の指の細かい運動技能の発展に貢献し、様々なゲームのような数学的面積質量で選択。

たとえば、ゲーム「リップ広場」ニキーチン、だけでなく、論理ブロックの教育を使用してゾルタン・パル・ジエンは、その病棟に幾何学的図形の初期の理解を形成し、論理的思考の発達を刺激します。

活動のための十分なスペースを想定すると、完全な飽和環境を作成するための活動をゲームに感謝します。

これは、ロールプレイングゲームの間に、子供たちの集中開発と初等数学への関心の認知の形成である忍耐力や未就学児の濃度を増加させました。

それぞれの子は、彼が最も惹かれるアクティビティを選択します。 完全就学前のシステムで導入された第二世代の連邦政府の教育水準の要求を満たすために、このような個人的な指向のアプローチ。

道徳と愛国教育

DOWのためにGEFに指定された地域の一つが、正確に彼の人々への就学前の子どもの慎重な治療法の形成であるという事実を考えると、就学前のグループの途中でこの目的を達成するための伝統は、愛国的な特別なプログラムを使用していました。 グループ内の別の場所では、国のシンボルを配置：旗、ロシア連邦の紋章だけでなく、地域の紋章を、就学前教育機関れます。 ここで子供たちは、国のさまざまな部分に慣れることができ、それを通して視覚的な材料は、あります。

教室で特に注意が、関係なく、活動の方向の、教師はその生徒の市民愛国開発、他の国籍や宗教の代表者への就学前の子ども公差の形成に支払われます。

地域研究

結合、就学前機関向けに開発された新しい教育水準では考慮されている活動の中で、特別な場所は、地域のコンポーネントに与えられています。

教師と一緒に子どもたちのグループでは、特殊な地域の歴史の性質に関する情報を提供するコーナー、伝統、彼の母国の土地の歴史的な場所を作成します。

親の積極的な支援を入隊、子どもたちと一緒に教師が定期的に家族の伝統、旅行に捧げられた写真展を描きます。

建設センター

その本質は、様々な構造の個々の部分から収集することを目的とした就学前児童の個人または集団の活動のための特定の領域を割り当てることです。 ゲーム中に人がいないだけで想像力によって形成された家屋、遊び場、駐車場、独自の手法やモデルを考え出すされている、だけでなく、論理的思考を開発するという事実によります。

ミュージカルや演劇方向

幼稚園、単離された演劇活動の中央グループに形成されるべき重要な課題と結合開発環境、など。 家庭教師の助けを借りて、オリジナルのアイデアの1の子どもたちを団結する管理しています。 本物の俳優を感じ、解放さ子供は誰でも知っていたエッジのように文字の周りに表示されます。

グループは、携帯電話の画面を置き、すべての子供は、独自の役割を持っていますこれで本当の演劇表現を考えます。

結論

第二世代の連邦政府の教育水準の社会秩序の実現のために、就学前に特別なドメイン・開発環境を作成することができます。 就学前に作成された状況は、就学前の人格の形成に影響を与える主な要因の一つです。

今日は、就学前機関の真ん中グループの本格的なオブジェクト空間発達環境の組織が十分に重要と関連すると考えられている理由です。

教育環境の下で完全な発展、育成や若い世代の教育を目的としているこれらの条件の合計を意味しています。

就学前教育機関で使用されている特殊な材料、設備、追加の機器は、子供の年齢特性の完全なアカウントを取る彼らの心身の健康を強化する必要があります。

GEF新世代とは、異なる教育分野の統合の原理は、アカウントに各生徒の個性を取って二小学校での教育と教育プログラムのこのような構成を前提としています。 教師は、専門家は完全に彼らロシア連邦教育省前に設定の主なタスクを実行するために、自分の仕事の革新的な技術、教育訓練の方法に適用してみてください。