単語「水」への検証語 - 一緒に見ています！

スペルの学習 ストレスのない母音との言葉を ルートにすることは小学校の課程の中で最も困難な問題です。 そして、この数十年のために、科学者、methodologists、教師が問題に対する最善の解決策を見つけようとしているにもかかわらず。 子どもたちのために言葉「水」をチェックする方法の一見単純な疑問は、不溶性であり得ます。

子供のスペルリテラシーの形成にポジティブな結果を達成するためには、まず、必要な体系的なアプローチのトレーニングに。 この要件は、学校のカリキュラムのすべてのバージョンに関連しています。 特定同じ路形成技術は非常に異なっていてもよいです。

「ストレス」の概念に精通しています

一学年プログラムのロシア語の要件の1つは、「ストレス」という概念を導入することです。 生徒は言葉でそれを定義するための実践的な方法を学びます。 また、子どもたちは、ロシアのモバイルでのストレスが、それだけで説明できることを学びます 母音。

一見すると、材料はシンプルで非常に重要ではないと思われます。 しかし、それはそうではありません。 難単語のルートに綴りストレスのない母音の開発の障害となるであろう単語の衝撃音を決定するためのスキル能力を形成しました。

そのため、期間中リテラシーの概念「アクセント」の導入後、言葉で強調し母音を識別するために、子供たちに毎日の運動を与える必要があります。 言語材料は非常に変化させることができます。特定の被写体に、散在し、クラス全体、グループまたは個々の学生に提供し、口頭または書面に感じました。

ロシア語の順propaedeutics過程で単一ルートの単語の連鎖を提供することができます開発テーマのこの区間ではすでにあります。 例えば、単語とる「水を。」 先生は、彼が「家族」と呼んであろうと述べているが、子どもたちが強調音節（音、文字）の位置を決定する必要があります。 単語の数は、次のようになる可能性があります..「水、Vodicka、Vodnik、水キャリア、ワールプールの池は、水」などに注意を払うことを忘れてはいけない 言葉の辞書的な意味。

モビリティストレス

さらなる作業では、考慮して、例えば、ルート-vod-との言葉は、-sad-、強調音節を識別するために、だけでなく、ストレスの移動性の現象を観察する機会を与えることだけでなく、スキルを満たすために必要-les-。 それは最初、最後の音節、または単語の途中であってもよいです。

あなたが単語「水」（教師のコンセプトは子供からこのを必要とせずに動作）に同族単語をピックアップする教師求人、。 「水、水塔、ダイバー、水、涙。」：あり、例えば、このボード上の議論の中に

観察し、比較することを続けると、子どもたちは、重点は別の音節から移動していることに気づく、という言葉でストレスのない母音は変わりません。 そして、重要な結論につながる別の観察は、あなたが子供と一緒に過ごすために必要があります。 学生は、単語の発音が彼の文章と一致しないことに注意してください。 この「発見」は、通常のロシア語の若い愛好家に影響を与えます。

ストレスのない母音

orfogrammyの作業の次の重要な段階は、ストレスのない母音を参照するには、学生の能力を開発することです。 形態素探索する前に 言葉の構図を 子供たちは関係なく、言葉の、インパクト、すべてのストレスのない母音を強調すべきです。

ここでも、我々は学生に言葉に同族の単語を選択するタスク与える「水を。」 「水、池のスケーター、水やり、ドライ」の結果の連鎖 - 学生がグラフィカルに強調し、ストレスのない母音を示しています。 「 - 水水」、「冬 - 冬」、「木材 - 木材」など初期の段階では、言葉のカップルの異なった形を与えることが可能です。

それは今重要である子どもたちにストレスのない母音への不注意が重大なエラーにつながる単語のスペルを文字との混同を引き起こす可能性があることを理解する機会を与えることです。

検証と検証の単語

子供たちを教えるの2年目のテーマ「同族」を知覚する準備が整いました。 これらのために言葉「水」、「地」、「花」、「キツネ」に単語同族を選択するタイプの新しい設定ではありません。 彼らは、単語間の「家族」のグループがあるという情報を持っており、その症状は、子供たちによく知られています。

「ルート」とそのグラフィックシンボルの概念を導入しています。 子どもたちは、何度も何度ものルートの均一な綴りを確信 関連語 ストレスの位置に関係なく、。

単語をチェックする - スクリーニングを置くために1、およびその他：観察することで、学生が関連語のいずれかのグループが2つの部分に分けることができるという結論に来比較します。 単語「水」へのワード検証を使用すると、驚きや混乱の子供を引き起こすことはありません、拾うことができるものについて、そのような「発見」先生の質問の後。

母音の音 と文字

子供がルートにストレスのない母音を書くの持続的な識字能力を形成している、と彼はそこorfogrammy言われる言葉「水」、または任意の他に、チェックワードを拾うことができることを、先生は定期的に手紙を混合生徒の承認し難いに注意を払う必要があります。 ロシア語で異なる文字が同じ音を参照するために使用することができます。

非常に便利なあなたは1つの文字の単語を交換して、言葉で何が起こったかを観察する必要がある演習があります。 仕事のための材料は子どもの発達のレベルに応じて選択されている（「家 - 煙」、「歌っ - ソウ、」「森 - キツネ、」等...）。 関連語の個々の単語やグループで作業し、常にストレスのない母音を示し、希望の文字を選択する必要がある仕事を提供する必要があります。

単語を確認する方法。 メモ

教室でのトピックに関する作業の最終段階で、いつでも例えば、単語「水」をチェックすると、ミスすることなく、それを書くか、あなたを伝えることを思い出させるだろう。 命令は、人気の子供「ライブ」でなければなりません。

教師は、学生がアルゴリズムを使用していないことを認識した場合orfogrammy上で動作し、それは理解しにくいことリマインダーを意味するかもしれないまたは彼女は、完成形で子どもたちに提供されました。 子どもたちは、各要素の重要性を理解しているため、独自の回路、作られた弟子たちは、常に懸念されます。

単語のルートでストレスのない母音を書くの秘密を明らかに使用パターンの期間は、クラスの生徒のレベルに依存しています。 いくつかのために、そのアプリケーションの必要性は、いくつかのレッスンの後に消えますが、他の子供たちは何年もそれを楽しむことができます。 先生は、メモを通じて独立した仕事と口述でスペルミスを取り除く人々を奨励すべきです。

訓練

話題の複雑さを考えると、教師は訓練なしで、基本的な概念の一定の繰り返しが綴りストレスのない母音のスキルを形成することができないことを覚えておく必要があります。

演習のいくつかのタイプは、ロシア語の授業で、この点で使用する必要があります。

• ストレスの生産でトレーニング。 ここで不正行為、創造的な性質に聴覚練習を助けます。
• ルートでスキルの割り当てアクセントのない母音の形成に関する演習。 「アクセント記号、ストレスストレスのない母音を入れ、関連語を書き留め言葉 『水』にチェックワードを拾う。」：私たちは、たとえば、この文字は、仕事を提供します
• 単一ルートのグループからワード検証を選択する能力の形成に関する目標。 例えば、教師が言葉を同じルートで表現されていることを証明するように求められます： - 「水」「海藻、水、水中、洪水」と言葉に検証単語を選択してください
• 演習は、独立してワード検証を見つける能力を開発することを目的としています。 子供たちは、ストレスのない母音で単語を検索するテキストを帳消しにスキャンする必要がある必要があります。 「水」の単語のチェックワードをピックアップして、自分の語彙を使用するか、そうでない場合は、教師によって定義されています。

バグの作業

主要グレードのバグの作業を行うための制服の要件は存在しません。 教師の中にその実施のフォームについて多くの議論を行ったが、子リテラシーの向上の観点から、この作品の利点は、長い間証明されていると説明されていません。

教師はバグの仕事のほとんどは、学習困難を持つ子どものために実行する必要があることを忘れてはなりません。 これは視覚教材、特別な教育技術を使用して、仕事を見つけることで、教師に追加の責任を配置します。

バグの体系的な作業は、学生のスペル警戒を開発するのに役立ちますが、これは識字の増加につながります。

小学校での授業の実践は、フォーム、学習目標を達成するために、教師が使用する様々な方法の有効性を確保することができます。 練習の学生の種類もの秘密の言語を学習するプロセスに大きな重要性を持っています。