基本的な要約をコンパイルする方法：ステップバイステップの指示

現代の訓練システムは、大量の材料を独立して処理することを前提としています。 この点で、学生や学生は、講義だけでなく、教科書、モノグラフ、記事をコンパイルする必要があります。 要約を作成する正しいアプローチは、知識を得るだけでなく、それを書く時間を節約するのにも役立ちます。 今最も効果的なのはリファレンスノートです。

定義

要約は、短いエントリまたは一部の情報のアカウントです。 講義、本または記事の最も頻繁な要約。 この形式での情報の提示は、ソース資料の体系的で論理的に関連した記録です。

基本的な要約は、物理学と数学の教師であるVF Shatalovによって1980年代に開発されました。 それ以来、この方法は広く普及してきており、正確な人文科学だけでなく、人文科学の研究にも使用されています。

基本的な定義は次のとおりです。参照音符は、図面、図面、暗号文などの要素を含み、記憶に必要な基本情報を含む参照信号の特定のシステムです。

コンパイルの基本要件

リファレンスノートを作成するときは、以下の要件を遵守しなければなりません。

1. 情報の提示の完全性を観察する。 重要なキーワードを捨てないでください。
2. データを簡潔かつ一貫して提示する。
3. レコードの構造化。 情報が認識される容易さは、その構造がいかに簡単で理解できるかによって決まります。
4. フレーム、フォント、カラー、グラフ、チャートなど、さまざまなデザイン方法でアクセントを提供します。
5. 書くときに略語と記号を適用する。 一般的に受け入れられている略語と表記法を使用する必要があります。これらの表記法は、解読するフィールドで最も難しいものです。

製図計画

私たちは最も簡単な指導をしています。 また、メモリカードを除いて、任意の種類と種類の要約をコンパイルするために使用することもできます。

1. 要約を描画するトピックの名前を記述します。
2. 資料を読んで、主題を選択してください。
3. トピックの本質を反映するキーワードと概念を定義します。 サブトピックを選択します。
4. この要約の作成に使用される主シンボルを選択します。
5. 要約のドラフト版の概要を述べる。 時には、スキームをスケッチして、それに未来の計画の構造を示すことで十分な場合もあります。
6. フローチャート、計画、図の形式でデータを整理する最も簡単な方法について考えてみましょう。
7. 材料をブロックに分割し、あなたが選択した方法に従ってそれを飾ります。
8. 色付きのマーカーやペンの助けを借りて結果の要約を作成し、主なものを強調し、議論の余地のある重要な瞬間の近くに疑問符や感嘆符を入れます。
9. 主要な略語とそのフィールドのデコードを実行します。 必要に応じて、さらなる研究が必要な問題を特定する。

メリット

この方法は、材料の機械的記録を予備処理なしで除外する。 通常の概要で、学生が記事やパラグラフを簡単に書き換えて、あらかじめ見越す数とスキップする数を事前に決めておけば、サポートサマリの編集はその資料の予備処理を前提としています。

生徒がシノプシスを書くのに費やした時間の一部が解放されます。 ノートの編集が講義で直接行われる場合は特にそうです。 教師は時間の要約の後に残りの時間を費やして材料の詳細な説明をすることができます。

要約の繰り返しでの素早さ。 平均して、5分で1つのリファレンスノートを読み取ることができます。 10〜15のトピックをカバーする試験の準備が必要な場合は、どのようなことが言えますか。 この場合、学生は2時間ではなく、1時間半ですべてのトピックを繰り返す必要があります。

学生は、取得した知識を分析し、主なものを強調し、テキストを圧縮することを学びます。 レファレンスノートの作成は、将来、コース、卒業証書、修士論文、研究論文を書くときに役立ちます。

教師による使用

生徒だけでなく教師も、授業で抄録を使用できます。 リファレンスノートのタイプが異なると、材料の流れが大幅に簡略化されます。 たとえば、教師や講師は、学習中のトピックに関する既成の要約をレッスンに持ってきて、そのコピーを学生に配布することができます。

さらに、トピックを調べる過程で、学生は抽象的な資料の提示に従い、すでに準備された計画についてメモをとります。 例えば、重要な点に注意して、講師が自習のために残したい場所に疑問符を入れてください。

レッスンの終わりに、処理された要約は生徒に残されており、将来的には実用新入生試験、試験、試験の準備に使用することができます。

結論

リファレンスノートを使用すると、材料をより早くマスターすることができ、試験やコントロールの準備に役立ちます。 また、参考文献を編集することで、素材の処理が大幅に簡素化され、教材の構成や教授の創造性を示すことができます。

教師は、それらをトレーニングに使用することもできます。 これは、講義を書くのに必要な時間を短縮し、特定のトピックに関する学生の知識を深めるのに役立ちます。