学校で歴史の週はどうでしょうか？

今日では、歴史の教師が大幅に学習プロセスの効率を改善するために様々な技術を使用しています。 特に、広く課外ワークの異なる形式を使用しました。 そのうちの一つは、一週間の歴史です。 学校では、後の時間の仕事は、自分の欲望や自給自足に基づいて、学生によって行わ活動です。 その目的は、現在の過去の知識です。 この活動に教師を監督し、それが主題の学生の知識を深めるために貢献しています。

学校の歴史の中で週。 タスク

課外仕事のこの形式は、法律と現代との関連を理解し、一般的な、国、特にネイティブの土地での歴史の中で子どもたちの興味を高めます。 事業の過程で、生徒たちの好奇心を認知関心を開発。 同時に、それは優秀な学生と教師の教育的意図の準備のレベルを満たす仕事の様々な要素を兼ね備えています。

学校の歴史の中で週。 計画

操作に必要な訓練の成功のために。 どのように歴史の週は学校で編成されていますか？ 仕事の計画は、このフォームの不可欠な部分である 課外活動。 まず、目標、目的と教訓、学生活動の内容を定義する必要があります。 そのリーダーシップの学校で歴史の週に開催されますの下に、教師を任命することも必要です。 イベントは明らかに、雇用の全体のプロセスを整理しなければならない - 明確に構造。 計画を作り、作業が着手されるヘッド、テーマの形状を定義します。 時間によって決定され、参加者として配布など。 教師は、考慮に学生の興味とその機能を、学校の労働条件を取る必要があります。 アカウントに彼らの提案を取って、自分自身を関与計画し、学生による。

タスクマネージャ

先生の活動は、いくつかの方向に行われるべきです。 具体的には、教師が生徒を対象としている作品全体の内容を決定します。 学生を支援し、その過程で、それらをアドバイスの頭部は、彼らの活動を調整します。 一緒に、彼らは特定された履歴情報を研究子供と一緒に、収集された物質は、その後、教室で使用される、構造化されています。 これらの問題に対処するにはかなり密接な相互作用と学生の協力と教師、興味や子どもたちを鼓舞するために、教師の能力が必要です。

雇用の形態

学校で歴史の一週間を開くと、一般的な教育的、系統的及び一般理論レベルの教師の知識が必要です。 この作品では、教師が率先、創造と組織力を取ることができます。 「ラウンドテーブル」、会議、ゲームプレー、壁の新聞の問題 - これは学校の歴史の中で週に含まれる雇用の形の完全なリストではありません。 クイズ、コンテスト、ゲームのシナリオは、仕立ての活動と子どもの能力です。 たとえば、あなたは六年生の生徒のために、「中世への旅」に設定し、ゲームを過ごすことができ、高校生は「何？ときは？」、例えば存在するようになっ興味深い知的ゲーム、となります 雇用の形態は非常に異なる可能性が次のような様々なトピック、上の歴史的、文学的な議論 デカブリストの妻、 歴史的な出来事の背景にロシアの詩人の運命。 週の学校の歴史はまた、（例えばレッスン会議、）オープンクラスが含まれています。 学生の知識は、トレッキング博物館にハイキング、モニュメントや記念碑を訪問している深めるための実用的な意義。

どのようにこの知識を適用することができますか？

学校の歴史の学生週の過程でさまざまなタスクを与えられています。 これらの一つは、壁の新聞の問題です。 知識のレベルに応じて、テーマを与えられています。 例えば、「古代史」についての論文の一つのクラス、別 - 中世についての材料を集めます。 壁の新聞の競争を整理することをお勧め。 場合は、コンピュータとプリンタが特定のエディションで、この出版物を解放することができます。 特定のトピックに学生、クロスワード、パズル、絵、詩のノートを公開することが可能です。 また、子どもたちはこのまたはそのイベント、遠足にそれらが受信した印象に自分の意見を表明することがあります。 その結果、問題 学校新聞のは、 教師と生徒の両方が興味になる永久趣味、になることができます。

結論

私たちは、学校の歴史の中で週は課外作業の新しい形であると言うことはできません。 しかし、それは大きな教育的な価値があります。 今日、そこに多くの教材がありますが、ガイドの先生はバランスを取ることができるはず - 一度にすべてを取ることはありません。 あなたはまじめな可能性、能力、知識、活動、自分自身としてだけでなく、子供たちを評価する必要があります。 一見、歴史的な一週間保持することは非常に興味深い仕事のように思えます。 しかし先生は、この場合に毎日時間を明確に整理する必要があることを忘れてはなりません。 だけにして子供たちを魅了します。 作業計画が行われ、論理的な結論に持って来ることができるものだけを反映すべきです。 そうでなければ、子どもたちはそれに興味を失う可能性があり、計画された仕事の現実に不信を持っています。 また、私たちは学校の歴史の中で、週ということは、ゲーム活動のいくつかのフォームが存在するにもかかわらず、長期的には楽しいではありません忘れてはなりません。 すべての活動は、直接対象に、メインプログラムのトレーニングコースに関連していなければなりません。