教育者グループの未就学特性で子供一人当たり

子供の場合 - 幼稚園の瞳は、機関は常に彼のパフォーマンスに描く必要があります。 これは、任意の両親を要求する権利（それらの1つ）、またはその他の法定代理人（保護者、孤児院のディレクター）を持たなければなりません。 それは、「個人情報について」連邦法の要件です。 また、刑事事件での検察や裁判所から可能な要求です。 幼稚園の先生で、子の特性上、他から与えられていません。

登録文書の要件

教育心理学者、言語療法士、看護師：子どもと関わるすべての専門家を描かれた仕様のコンパイルのため。 すべての利用可能な育児書は、その書面で使用することができた場合：

•子供の健康状態に関するデータがあり、医療カード。

•マテリアル診断の研究、プログラム客観的パフォーマンス基準の遵守、開発のダイナミクス。

•家族。

教育の就学前の特性の子供あたりには、幼稚園の頭部によって署名され、機関のシールによって認定されています。 その準備の承認フォームの欠如にもかかわらず、彼女の基本的な要件のオフィスを拡張します。 これは、ドキュメント名からテキストへと組織が提供して作ったものでは明確な指示を印刷する必要があります。 スタンプ日付の下部にあります。 時間が経過した後、再特性を要求することができるので、変更をマークするために子供を観察日記教育を維持することをお勧めします。

コンテンツ要件

そのさらなる研究への正しいアプローチを開発するために、子供の発達のレベルを決定する際に、彼はプログラム学習方法を発見する必要がある 就学前機関のを。 赤ちゃんの発達の遅れを恐れ、またはそれは言語療法群では、翻訳を必要とする場合がある場合、領土心理的、教育的な委員会にデータを提供する必要があるかもしれません。 彼は幼稚園からの場合に排出されたときにも、紙では、中等学校のために必要とされる障害者の登録。

次いで、就学前教育における子供の特性に書き込まれ、その一例を以下に示します。 それには、以下の事実が反映されるべきです。

• 教室で子供は：直面する困難の関心とどのように彼は彼がパフォーマンスを評価する方法、さまざまな活動への切り替えの困難をもたらした場合、成人の世話をするためにどのように、自分自身の道を克服するためにそこにあります。
• ゲーム内の子：オブジェクトの使用、スピーチ、自己組織化の能力 ゲーム活動、 ゲーム内の他の参加者との相互作用、その役割の理解、紛争状況下で行動。

• コンプライアンス子 政権モーメント： セルフサービス、衛生基準を遵守し、特に食物摂取、睡眠、活動のスキルの開発歩きながら。

説明内の状況から就学前教師で子供のための特性

画面内の状況を説明幼稚園必要開封された紙からの子供の人生の可能スキームの決定を行います。 あなたは、就学前の瞳との関係で、子育て中の侵害場合、少年事務の裁判所または委員会から就学前教師に子供に特色が必要な場合があります。

子供や親戚との接触のための居住の問題について配偶者の意見の相違場合場合は、裁判所に考慮されます。 親の権利の剥奪又は制限のための請求項の場合には、 犯罪被害者は、幼稚園の瞳である刑事事件の提起後。

特性が重要です。

• 構図や家族のカテゴリ（障害児を育てる不完全多くの子供たちの、交換）、材料の成人家族からのより多くの子育てに従事している幸福の度合い：幼稚園をリードしているが、就学前の教育プロセスに関与している、PTAの会合に出席。 どのように彼の勧告を聞いているかどうかの両親は、教員と対話します。
• タイムリーな治療が提供されている場合のシーズンの服かどうか、医療勧告が実施されている場合：合計では、子どものニーズとが設けられています。 清楚の存在、成人に関連する可能性の不安、両親、あざや原因不明のあざによる虐待の苦情を注意することが重要です。

意見幼稚園教師が子供の運命に影響を与えるので、書き込み特性は大きな責任でアプローチされる必要があります。

サンプルから幼稚園の先生に子供のための特性

キャラクタリゼーション（名前、マイナーの姓）

就学前の瞳番号_ _____市のトン。 （タイトル）

グラム_____地方裁判所地区に提出する.______

名前、姓; 年齢、居住地および登録（不一致）の場所。 母：名前、姓、父称。 年齢、職業（仕事、勉強）、子供との共同または別々の部屋。 父：名前、姓、父称。 年齢、職業（仕事、勉強）、子供との共同または別々の部屋、母との結婚の存在。 他の子供：名前、生年月日、ステータス（法的親の表示）、勉強や仕事の場所。 一緒に常駐している他の相対的な。

どのような時には子供が幼稚園に通って。 そこには、以前に提起された、来ました。 出席の規則。 適応の簡単な説明。 健康。 国内のスキル。 彼らの年齢に応じました。 認知プロセス、コンプライアンス。 コミュニケーションスキル、難しさの性質（もしあれば）。 文字の特長。

家族、子育てのスタイルの簡単な説明。 各親や他の家族の参加の度合い。 教員、勧告の実施との相互作用。 DOW位置を正当化する例は、実質的に主張しています。 子供の意見が（言葉によって、あるいは調査の結果によって示されます）。

基本的に結論裁判所に請求書（両親の間の紛争、不十分な教育）。

就学前の署名頭。

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