最適化：教育を改善するために行わ変換

学校 - 社会的、公共機関、その主なタスク - 特定の精神的、道徳的、政治的、イデオロギー的に学生の形成の知識、スキル、個々の教育の特定のシステム。 ここ数十年では、 教育システムは 、多くの改革を行ったことで、大規模、正ゴール、追求します。 ただし、すべての計画が実現し、その結果、多くの証明 - 非常に疑わしいです。

改革と最適化

いずれの改革は、それが実施されているそれらの領域や活動の生活を改善するために行わ転換です。 私たちは、学校教育の話なら、ここでは、教育プロセスの最適化について、まず第一に話しています。 それは何を意味するのでしょうか？ 最適には - 最高すなわち。 このような多くの簡単にアクセス可能と生産性、最も便利。 学校「最適化」のニーズに概念の転送は、子どもたちの訓練と教育を改善するために行わ非常に変換されます。 時間と労力教師と生徒の両方で可能な限り低いコストで高品質な知識を提供します教育活動のこの選択。 我々が設計し、意識的な形態、方法および選択されたシステム全体について話しているのが自然である 訓練の技術を、 一緒に一つまたは他の方法を構成しています。 また、多くの場合、向上させるために実施教育改革は、全体更新する必要が 教示する技術 ではなく、その個々の領域または領域よりも全体として、。 これは、教授法における普遍的な方法の理想が存在しないという事実によるものです。 反対のための - いくつかは、一定の条件、他の人の下で最適であることが判明します。

最適化とレッスン

教師 の創造者は、 常に彼らの個人的な貯金箱整然とした発見の同僚の経験を豊かにし、実際に蓄積された適用、継続的な教育学研究と実験の状態でなければなりません。 それぞれのケースで、それは次のようになります。レッスンを準備し、教師は、変換に基づく知識の習得を改善するために行われ、子供などの対象への関心を高めています... そこで彼は、レッスンのトピックを策定し、教材を選択し、その申請フォームは考えています。 このすべてが、最大の利点は、彼の割り当てられた45分を費やすことを保証する必要があります。 5クラスのロシアレッスンの先生がちょうど本のルールを読んで、変更するまで、すべての演習を実行するために提供した場合たとえば、それは一つのことです。 子どもたちは、つまらない退屈になり、彼らはすぐに疲れて成長し、注意が散乱されており、このような授業の影響はゼロになります。 これは、全体のレッスンは素晴らしい旅の形、そして新しいテーマで開催され、その統合はこの活動は、非標準のカテゴリに属するトラブルおとぎ話のキャラクターの収入のためのテストとして教え、というように。D.れるとき全く別です。 これはまさに必要な教師である学習プロセスを改善するために、変換を最適化されています。 このレッスンでは、唯一の感情的な学生に明るい痕跡を残して、だけでなく、完全に研究の下で材料を吸収するのに役立ち、深く理解し、長い時間のために覚えていないだろう、このアルゴリズムは、理論的な概念の実用的なアプリケーションを生成します。 その結果、非標準 - 最適化の主な原則の一つ。 メインと必要。 基本的な最適化目標 - 自分自身のために可能な限り、個々の瞳訓練プログラムの開発のレベルによって達成。 教育の継続的改善のプロセスは、それに焦点を当てているが、タスクの有効性は、主に教師に依存し、第二 - 子どもたち自身、その家族、彼らが成長する環境、およびその他の要因から。

したがって、教師はその作業ではなく昔ながらの方法よりも、最適化に基づいて行われた資格を向上させる、革新的な技術を習得し、自分自身に取り組む必要があります。