育成とは何か、社会におけるその役割は何か

育成とは何ですか？ この影響は、体系的で目的のあるプロセスで組織化されています。 その目的は、人の身体的および精神的発達に影響を与え、社会活動の準備を整えることです。 社会活動は、生産的、文化的、社会的側面から構成されています。

学校での育成は何ですか？ 教育と教育とは切り離せないという事実です。 教育では、性格、意志、感情に影響を与える要素を特定することは困難です。 教育においては、すべてが多かれ少なかれ明確であり、そこでは認知の領域と知性を発達させることが重要です。 教育 の 目的は 知識の獲得であり、教育の目標は、世界に、他の人に、そして彼との関係スキルの形成に積極的な態度を持つ人としての個人の出現です。

教育プロセスの要素は、教育対象者と教育者との間の主体と目的の間の相互作用を創出することによって、目標とタスクの達成である。 教育はいろいろな形をしており、実装の仕組みやプロセスを引き起こすあらゆる種類の方法と技術で動作します。 このプロセスは、その有効性を診断することによって制御され、彼らはまた、教育される人の性格における腫瘍の発生を決定する。

教育とは何ですか、誰もが家族で学ぶ、それは教育プロセスの中核的な要素である家族です。 同時に、社会全体は一般に受け入れられている規則や伝統に従って新世代を教育することにも興味があります。

したがって、市民教育のような方向性があります。 彼は法的、道徳的、政治的側面で自分自身を実現することを可能にする、個人の統合的な資質を形成することが求められています。 市民教育の主な要素は、育成と教育の道徳的かつ法的な方向性である。 市民教育の主な目的は、社会 から 承認された 道徳的理想の 形成、自国に対する愛の感覚、社会に利益をもたらす活動の実行の必要性などである。

若者の愛国的教育は、民間および法律教育と密接に関連している。

政治的、経済的、社会的側面で社会の中で起こった根本的な変化は、教育の分野における根本的な変化を引き起こした。 イデオロギー的態度の変化は、市民と愛国者の形成といった普遍的な人的側面が教育から逸脱したという事実をもたらした。

これらの省略は、学生や学生などの行動に有害であり、顕在化する。 彼らは現在の若い世代の最も進歩的で創造的かつ知的に活発な部分です。 社会の霊的、社会的、経済的、政治的な再生に大きな役割を果たす必要があります。 しかし、彼らの受動性は、市民はもちろん、政治的でも社会的でもあります。 さらに、極限の個人主義、知的ニーズの制限、 法的虚無主義 、社会で採用された道徳観の規範に対する無礼で表現されている、社会から自分自身を切り離そうとする彼らの欲求がはっきりと現れている。

このような育成は、社会や国全体の戦略的目標には貢献していないことは明らかではないか？ 進歩を達成するためには、 市民社会 を構築できる社会的勢力 と法律の支配 が必要 です。 したがって、近代教育は、若者の人格の市民的、法的、愛国的な文化を強化すべきであり、これが彼の主な仕事であるべきである。