認知過程：説明と開発

使用可能なすべての人間の知識（例えば、化学的およびオブジェクトの物理的性質、すべての物事のデバイスなど）人間の精神の結果です。 この過程で主導的な役割は、複雑さの異なるレベルを持っている認知プロセスによって再生されます。

それらのそれぞれは、世界のダイナミックで全体像の形成にユニークな貢献をして、独自の特性や特殊な組織を持っています。 認知プロセスが同時に行われますが、人間にシームレスかつ目に見えない対話します。

特別な役割をスクリーンとして、私たちの心の中で形と色のすべての富で世界を投影する、センサーシステムに属しています。 認知は、個々の感覚（視覚、聴覚、味覚、およびように。D.）で始まります。 しかし、原因の知覚に彼らは、画像の多様性を形成します。 一人一人が自分の多数を持っています。

私たちは、個体発生の話なら、これらの認知プロセス（感覚知覚）は二、三年に生まれてからリードしています。 、格納する能力と関連している人間の能力を保持し、リコール、情報の多様性を認識し、覚えている - しかし、それはメモリとして非常に重要であるため、十分ではありません世界の像を形成します。 心の中で赤ちゃんの誕生後、彼は人生の最初の年に開発し、それを通して、いわゆる遺伝情報が、そこにあります。 しかし、それのメモリは、人間の達成の結果を「浸す」、学び、交流することができます。 非常に迅速に、子供はそれが健康的な生活のために不可欠であるものは何でも習得します。

しかし、相互作用と異なるオブジェクト間の関係の媒介と一般反射によって特徴づけにより、社会にあると理解し、スピーチ心霊現象と不可分接続されている「頭」思考の認知プロセス、。 その考え方は、世界のパン粉の絵を作り、受信および生成された画像を解析する若い男を助けます。 このプロセスは、個体発生におけるいくつかの段階を経ます。

初期段階（3年）認知過程では、視覚 - 運動思考の「影響下」です。 子供が原因感覚、知覚、記憶、そして主（外部）アクションの複雑な作業に周囲の物体を操作することによって、世界を知覚します。

（3〜6または7歳から）第二段階での形成から始まる 空間可視化能力。 インナー計画に移動し、外部アクション、オブジェクトと、内在世界の現象の表現、すなわち。 その結果、子供は今、世界の絵を作成、画像に考えることが可能です。

しかし、適切に構造化され、それを行うために成長している人が開発し始めに 口頭や論理的思考を、 それが世界のニュアンスやパターンを理解するのに役立ちます。

同じを変更し、周囲の世界の新しい画像を生成することを目的としている、助けるためにそれより鮮明かつ創造的な想像力を作ります。

我々は注意の重要な役割を強調しなかった場合、認知プロセスの心理が不完全になります。 それが現実のさまざまな側面に焦点を当てた人を助けること。

認知プロセスの開発は、出生後の最初の日から開始してください。 同時に、（これが基本原理である）精神的剥奪の状態があってはなりません。 これを行うには、その明るい、異なる感覚や経験だけでなく、職業や活動の一定の変更を確認してください。 大人がこれを達成するための最良の方法は、ゲームであることを心に留めておく必要があります。