音楽レッスン「導体の魔法の杖」

「導体の魔法の杖」 - G. P. SergeevoyプログラムとEDクレタ島のための音楽レッスンの1つの名前。 その内容の変動、および5年生に計画されたほとんどのケースで保持。 このレッスンのホールドに隠されているどのような材料の教えトピックとして、この授業中の教師によって使用され、どのような機会を考えてみましょう。

第二または5年生？

インターネット空間で提示音楽のレッスン、の方法論の開発は、少なくとも、第五に「導体の魔法の杖」レッスンを提供します - 二年生に。 第五に、原則として、様々な精通している オーケストラの種類、 楽器のオーケストラを繰り返し、補強。 このコンテンツのブロックにおける導体の役割の物語は、適切かつ様々な方法で提示することが可能である - 歴史的なリファレンスとして、専門職の重要性について話、現代音楽の専門家の役割、というように。..

オペラやバレエ - 第二のクラスは、ミュージカル劇場とその主要ジャンルを研究の文脈における導体と出会います。 そこはほとんど別のトピックが、可能な限りの音楽作りのこの種の特別なアピールを行って表現されていません。

誰が指揮棒である導電体であり、子どもたちに伝える方法

単語「導体」は「リードし、導くために。」フランス語に由来しています 英語では、バンドリーダーは、導体と呼ばれます。 導体の主な機能 - ペースとリズムを設定するため、ならびにオーケストラの単一音を作成、互いにすべての楽器の当事者を調整します。

導体は、小さなプラットフォーム上で、オーケストラの基部に位置しています - 彼の仕草や表情 - 彼はすべてのミュージシャン、そして彼らを見ている部署を。 音楽のパフォーマンスでは、彼が戻って、視聴者にあります。 彼の動きは、オーケストラのために極めて重要である - 時々音楽家に目と眉の十分な動きが彼の楽器の音の音量を再生したり、変更し始めました。

XIX-XXIの世紀の音楽における導体の役割は膨大で、今日はそれが音楽演奏の技術的側面を規制するだけでなく、音楽の独自の解釈を提示していないだけ。 この意味では、導体 - フルシェル、明るく彼の性格や才能、より興味深いのは、特定の製品に耳を傾けます。

（基本的な音楽教育なし）高校の中で最も子供たちのためにミュージシャンの役割は、オーケストラを制御する必要性と、非常に曖昧です。 その活動は、多くの場合、彼らが笑顔になり、手の活発な動き、および適切な運動反応のプレゼンテーションで学生に限定されています。 マスターは、より広く利用可能と可能性を行うことの重要性を明確にすることを目的。 調和のとれた流れを注ぐために - これは、奇跡を行い、魔術師との導体を比較スムーズに再生するためにオーケストラを強制的に、そして音楽によって行われます。 ジ、トリ及びchetyrehdolnyhサイズ：これは手で簡単なリズミカルな運動の発展を支援することができます。

指揮スティック - 魔法の杖

オーケストラのコンダクターを管理する場合、原則として、バトンを使用しています。 助けを借りて、エントリと、すべてのオーケストラの楽器のために必要なボリュームを示し、リズムパターンによって与えられます。 バトンは、一度使用された - それは、他のオブジェクトやミュージシャン管理の方法が先行しました。 19世紀までは、その役割はバイオリンの弓やバトゥータによって演奏されました。 最初は音のリズムとテンポを指して、接地導体を打つ大きな棒、でした。 バトゥータが不完全だった、それは多くの場合、あなたの音楽の音をかき消されます。

交響楽団XVII-XVIII世紀。 チーフミュージシャンオーケストラ - 導体の役割は、多くの場合、最初のバイオリンで演奏されます。 弓で彼は、エントリと音楽のパフォーマンスに注意を払う必要がある主なポイントを示しました。 オーケストラの第一バイオリンを拡張する場合は、必ずチーム全体を調整する作業に対処するため、導体はその頭で必須となりましたができませんでした。 導体の魔法の杖は、救助に来る - その魔法は音もなく完了しているが、正確な雄弁 - オーケストラ全体は、それによって導かれます。 同時に、彼女自身 - より多くのシンボル、すべての導体はそれなしミュージシャンを指示することができますので。

ミュージカル劇場で指揮

ミュージカル劇場 - 特にオペラバレエ劇場。 導体の魔法の杖は、オーケストラを管理するだけでなく、彼らの行動や部屋で俳優に指示されていないだけ。 音楽の授業で、この専門家の役割を理解し、あなたはバレエやオペラからのシーンのビデオクリップを使用することができます。 学生はオーケストラピットの導体の魔法の杖は、ダンサー、ソリストとオーケストラのすべてのスタッフに指示どのように表示されるはずです。 このようPIによる「眠れる森の美女」などの鮮やかな映像、 ウィーン国立劇場で行わチャイコフスキーは、ステージ上で何が起こっているかの文字を印象づけるために、あなたは文字通り、音楽、魔法の電力導体の魔法を感じることができます。 これは、クラシック音楽に慣れるの学生のために非常に重要です。

合唱団の導体

原則として、音楽のレッスンで行っコーラスはめったにまで来ることはありません。 しかし、曲のレパートリーの先生を学ぶことは、常にジェスチャーを使用しています。 これは、子供たちが定期的にその重要性を実現することなく、指揮者の身振りに直面していることを意味します。 理解し、簡単なリズムパターンの学習を支援するための導体として自分自身を提示します。

また、学生はジェスチャー高度がダイナミックなサウンドを表示することができます。 編成の基本的な知識は - 音楽専門職を持つ唯一の馴染みはないですが、またコーディネーションスキルを行使する。

オーケストラのコンダクター

多くの場合、「マジックワンド導体」のテーマは、オーケストラの種類についての物語の鍵のようなものです。 シンフォニーは支配されている - それは楽器の中で最も完全な構図でなく、音楽作りの上だけではありません。 テーマに繰り返すことができる「魔法の杖導体」オーケストラを構成するツールは、（一般的に、これは、遊び心のある方法で行われている-に パズルの形 などのミニタスク、...）。 四重奏、五重奏 - 導体の役割の話は軍のブラスバンド、小さなアンサンブルを記述するのに可能です。 任命や課外時間の存在下でこれらの組成物の制御の違いについて学生と一緒に推測することができます。 オーケストラのコンダクター魔法の杖の種類では、その機能と外観を変更することができ、それは、軍事マーチングバンドで宝石の購入杖の種類（室内アンサンブルでの）最初のバイオリニストの弓とスタンプになります。

有名導体

世界の学生の優れた導体で話し。 多くの偉大な作曲は、自社製品のパフォーマンスを行っている、といくつかは未解決導体ました。 ここでは、20世紀の偉大な導体の、など自身が自分の交響曲を実行し、オーケストラを率いてウィーン古典、オペラ、四重奏を、言及することができます（写真 - A.トスカニーニ）..

世界的に有名な現代の導体は「導体の魔法の杖を」と命名されなければならないと追加機能の存在は、ビデオ上映で提示されている - ヴァレリー・ゲルギエフ、ウラディーミル・スピヴァコフ、ユーリ・バシュメットや他の多くの。

私はポピュラー音楽で導体が必要ですか？

もちろん、必要に応じて。 しかし、ジャズ、ロック、現代のポップ方向の指揮棒、（楽器のではなく、コンピュータやミキサー上で実行）ライブ音楽、（それは、より複雑な音楽のテキストを整理する）だけで役に立ちません。 ドラマーは、常にペースとリズムパターンを設定し、それは、このように導体の機能を実行します。 学生はしばしば古典よりもはるかによく知っているポップやロック音楽も、オーケストレーション、管理提供され始めている、と古典の知識は、他のコンテキストでは関連しています。

音楽における導体の意味についての会話の続きとして、関連トピックプログラム

ベートーヴェンの画像と、多くの場合、提案親しみのオーケストレーションのテーマを継続。 「導体の魔法の杖」から「当闘争」への移行はベートーベン、そのテーマの開発と意味論の第五交響曲にターンします。 堂々と強力なベートーヴェンオーケストラ - 正確に提出する音の鮮やかなイラスト。 ベートーベンの天才の再たとえば、難聴、音楽、お祝いと活力を持つ彼の激しい闘争（第九交響曲） - 当導体「勝利の」魔法の杖を継続することも可能があります。 テーマ別プランを考えると、それが一般化し、シンフォニック音楽に捧げレッスンのサイクル全体の結果になります。

どのようなタスクは、「導体の魔法の杖」の授業中に解決することができます

目的とするので、レッスンの目的どんな計画が開始されます。 コンテンツ側を決定した後、教師が簡単にトレーニングセッションまたは全サイクルの間に開発する教材の開発と必要な専門知識を監視することができます。

レッスン「導体の魔法の杖」の方法的発展のために指定された主な目的は、 - 次の何か1程度の学生の全体像の形成です。

• オーケストラの種類;
• 交響楽団とその主な楽器。
• 指揮活動。
• オペラハウスなどがあります。N。

タスクは、学生の能力の開発に注力し、授業の意義によって異なります。

• オペラやバレエ（シンフォニックオーケストラやバンドの形）で、導体の魔法の杖の役割の深い理解を作成します。
• クラシック音楽における導体の場所と役割を開示しています。
• 歴史と実施バトンについて学びます。
• オーケストラで、導体の機能魔法の杖を提出してください。
• 世界で有名な導体と知人を通じて職業の重要性を示します。
• 導電性の基礎を学生に知らせるために。

これらの発散の目的は、（例えば、歌、音楽的表記または前のレッスンの繰り返しなど）レッスンの他の工程に由来する、他によって補完されます。

話題のトピックは無制限で、1学術時間に収まりません。 導体の役割は、ショーを伝え、1回のレッスンでそれを説明することはほとんど不可能であるように汎用性があります。 被写体に深化クラス（「芸術における闘争と勝利のイメージ」）、ならびに交響曲、オペラやバレエ公演のライブコンサートを訪問などの課外や課外活動、中に同盟することができます。