GEFのための複雑なテーマの企画

状態就学前教育機関で働くすべての教師によって合成された複合テーマの企画。 その主な特徴を分析し、同様の例を与えます。

主な機能

クラスター計画の新しい連邦政府の基準の下で一定の要件を満たす必要があります。 所定まず 説明文 計画機能を述べ、その目標、目的、期待される結果。 次に、彼は特定の期間のための計画を開発しました。 テーブルだけでなく、テーマ、その実装の期間が、未就学児のことを学んだしなければならない基本的なパラメータの名前が表示されます。 また、複合体は、テーマ別の計画と教師が計画された対策を実施するために使用する方法論文学のセットが含まれています。 特別な場所は、理由は病気欠勤の子供たちと仕事の方法、の指示に与えられています。

GEFパターン

複雑なテーマの計画は月に設計されている場合、最初の列は、第二の活動の種類を含めることができる基本的な作業の教育うち第三の呪文で、職業の時刻を示しています。

就学前の計画の例です。

私たちは、音声幼児の発達に関連した2若いグループでラフな複雑なテーマの企画を提供します。

注記

子供が彼の人格のその後の開発に依存しているが、それが開発された方法です、それは、その後の社会化の成功に依存します。 コンピュータ技術と革新的な成果のこの時代では、通信のための新しいオプションがあります。 科学の急速な成長にもかかわらず、より多く就学前の子どもたちは、音声問題を抱えています。 状況が変わらない場合は、社会が現実の言語的大惨事に直面しています。 両親は、彼らが現代のガジェットを取得し、代わりに完全な交わりを、子供たちと一緒に過ごすために以下と短い時間です。 問題を解決するために、私たちは子どもの言語能力を開発する必要があります。 もちろん、だけでなく、教師だけでなく、両親は、心理学者は、子供の人格の調和のとれた発展のために有利な条件を作成する必要があります。 統計は、プロフェッショナルな環境で形成される言語スキルや学校での子供の成功、家庭生活との間の直接リンクを確認します。

特長

若いグループ2で提案されたおおよその複雑なテーマの企画は、通信の発展に貢献する教育ゲーム、ディスカッション、各種の使用を含みます。 対話音声を向上させるためには、音楽に関連した特別な手順を使用することになっています。 「誕生から学校への」複雑なケース-計画プログラムは、就学前の子どもの発達に貢献し、実用的な材料を持っています。 様々な活動によって補完、このプログラムで使用されるゲーム技術。

目標

活動のためのさまざまなオプションを持つ就学前の年齢の通信ダイアログ子供の開発を目的とした「学校への誕生から、」複雑なケース-計画プログラム。

タスク

あなたは成功し、次のタスクと技術のおかげを支配することができます。

• 子どもの語彙を豊かに。
• 言葉に審美的かつ創造的なアプローチを教育。
• 子供の演説で、同義語や反意語の数を増やします。

授業は午後に編成され、その頻度は隔週です。 1回のレッスンは20分未満です。

若いグループ1 GEF Veraksa NEで複雑なテーマの企画は、就学前教育のモデルプログラムに対応しています。 これは、ロシアの教育省が推奨されます。

完全な発展、人間と精神的な価値、能力と能力の形成を目的とした未就学児への人道的なと個人的な関係に基づいて、GEFのための2若いグループで推定複雑なテーマの企画、。 若い世代の教育と育成のすべての基本的なかなりの行はそれで表現します。

際立った特徴

完全に発達教育の原則を遵守する途中、グループ内の複雑なテーマの企画。 それは、科学的妥当性と実用的な意義を兼ね備えています。 また、中央のグループ内の複雑なテーマの企画は、就学前の期間中に必要なスキルや能力と教育プロセスの発達、教育、教育目標の統一を保証します。 このすべてが完全に目標と目的を実現するための教育を支援します。

GEFグループの真ん中に複雑なテーマの企画は子供のためのアカウント年齢の特徴や機会を考慮して、年に基づいており、統合の原則と同様に、アカウントにさまざまな教育分野の特異性を取ります。 それは、教育プロセスの組み合わせ構築の原理に基づいています。

今年のGEFの真ん中、グループ内の複雑なテーマの企画は、トレーニングセッション中に、だけでなく、ゲームの活動の過程でだけでなく、すべての教育の問題、の子供と大人のための共同活動の過程で決定を必要とします。

教育プロセスは、主な活動のこの時代のゲームに基づいて、上に構築されています。

これは、典型的な複雑なテーマ別の計画が含まれて？ 「認知発達」、「芸術的で美的な方向 『』コミュニケーションの形成 『』物理現像」：GEFのシニアグループは、子供たちの教育分野の同化を伴います。

工程分割

GEFの先輩グループでの推定複雑なテーマの企画は、労働、通信、ゲーム、認知、生産、研究、音楽活動によって行われている教育活動における教育プロセスの分割を必要とします。 特に注目は、就学前の子どもたちの自主的な活動に支払わや家族と協力しています。

個々の就学前の完全な可能性を発見するためには、若いグループ1で複雑なテーマの企画は、GEFによって確立されたすべての要件や基準で構築されています。

プログラムの内容は、想像力、メモリ、子供の思考の開発だけでなく、感情的な球の調和のとれた発展のために用意されています。

アカウントに未就学児の個々の特性を取ります

3〜4年の年齢で子供が友人の家族の円を超えて行くことにしよう。 成人した子供の目にはただ家族の一員のように見えるが、また、社会の代表としてはありません。 子供は自分の欲望と現実の可能性との間に矛盾があるという結果で、両親を模倣しようとします。 このような問題を解消するためには、就学前の年に積極的に使用されている ゲームの活動を。 これは、置換基の対象となっている玩具の活動の移動を伴います。 若い未就学児は、このようなゲームで動作する2つの役割、それは理解してアンデプロイするプロット上ではありません。 この年齢では唯一のゲーム活動のスキルの形成を開始しますので、そのルールと機能を持つ子供たちをよく理解することが重要です。

GEF DOWの実践活動

幼児は、運動能力を開発していない、グラフィックイメージで満たされていない、対象自体の基本概念を持っていません。 どのようにこの問題おおよその複雑なテーマの企画を解決するには？ シニアグループGEFは、モデリング、親のための子供の作品の展示会の組織のレッスンなしではもはや考えられません。 しかし、3 - 4年で年齢の子供たちは粘土だけ不規則な形のマグカップから作ることができます。 大人の指導の下、子供たちが簡単なアプリケーションで動作することができます指導。 徐々に視野を拡大し、単純な幾何学的形状、色のアイデア、紙の複雑かつ興味深い組成物を作成したい、粘土があります。 完成した建物toillessサンプルの作成に制限期間中に建設的な活動。 徐々に、作業基準は、赤ちゃんは自分の想像力を開発工事、アプリケーションの構成要素の拡大、すなわちの独自のバージョンを生成するために開始します。

メモリと注意の開発は、特別な注意を与えられました。 メンター・グラフィックスは、子供が覚えておく必要があり、オブジェクトのいくつかの名前を言います。 4-5年のことで、未就学児を小片、子供詩を覚えておく必要があります。 子どもたちは、類似点と相違点を探して、隠されたオブジェクト間の通信を確立することを学びます。 想像力は、ゲームの過程で明らかにされ、ここでは異なる状況での行動のルールや規範の形成があります。 この年齢で発生する主な競合は、おもちゃと関連しています。

仕事のエリア

新しい連邦政府の教育水準の要件を考えると、計画は以下の分野に焦点を当てています。

• 物理的な開発;
• 就学前の子どもの健康。
• 演劇活動を通じて社会。
• セキュリティ;
• コミュニケーションスキル。
• 知識;
• 読書;
• 芸術的創造性。

健康増進の幼稚園児重視の方向で散歩のために自分をドレスアップする能力にあります。 社会的、個人的な開発では、教師と子供の間の通信の対話を維持することに焦点を当てています。

テーマ別計画の活動の例

九月

休日は「こんにちは、幼稚園は」他の子供たちとの関係を構築し、幼稚園での行動の子供たちの職業リモートワーカー、ルールに精通している前提としています。 集団ゲーム活動の過程で膨張し、季節、野菜、きのこ、果物についてのアイデア。 それは仮定して、特定された プロ向き、 自然に慎重な態度の教育は、自然現象を観察することによって自分の視野を広げます。

十月

「私の家族」の饗宴は健康的なライフスタイル、彼の体の技能ケア、顔に関する初期のアイデアの形成を目指しています。 最初の人に自分自身といえば、赤ちゃんは外観のアイデア、その外観の特徴的な機能を開発しています。

十一月

「一緒に私たちはチームだ」スポーツ祭では、両親と子供たちを団結することができます。 子供の競争の過程でのみ競争の精神だけでなく、運動の重要性の印象によって駆動されていません。

12月

「マイハウス」の饗宴は、家庭の子供、家庭用家具、家電製品と知り合いを目指しています。 彼のネイティブ市（村）の街、歴史的なサイトで慣れる、未就学児は、道路のルールを職業上の独自の見解を形成します。

1月

教師や保護者と一緒に整理新年のお祝いは、前半の集大成となります。 正月公演の準備、子供たちが音楽や芸術、生産、研究、認知、コミュニケーション活動に含まれています。 子供の独立性は、彼らは大人と仲間彼らの創造力を発揮する真の機会を持っているところです。

結論

就学前の子どもの発達は、調和のとれた複雑だったために、幼稚園の先生は、本格的なテーマの企画を行い、すべての目標と目的を指定することが重要です。 幼稚園での特別な役割は、愛国教育にある未就学児の終わりに彼の母国の土地の正しい概念を形成していた、家族の価値観、祖国への愛。 この目的を達成するために、テーマ別計画は、イベント期間中に決定愛国開発のすべての詳細を含まなければなりません。 例えば、子供をテーマにしたツアーのネイティブ地域、創造的な遊びに関する表現の未来男子生徒に発展させるためには、彼のネイティブ市の興味深い人々との会議を整理します。 人は創造力と可能性の周りの人々を表示する本物の機会を持っていたように、計画がなされています。