数学の古いグループで開くアクティビティ：子供のための抽象的、数学のゲーム

就学前教育機関での学年の間に整然とした作業の枠組みの中でアウトドアスポーツを歴任。 教育活動のこの形式は、十年以上就学前に練習しました。 これは、アウトドアスポーツが教師の専門的なスキルを向上するための効果的かつ安価な方法であるという事実によって説明することができます。 この作品の準備と行動を考慮に就学前教育機関の条件で活性の特異的な特性をとります。 この記事では、数学の古いグループ内のオープンセッションを持っているかを紹介します：授業のアイデアとガイドラインを共有します。

幼稚園でのオープンクラス：目的、機能

幼稚園での野外活動の主な目的は、指導経験の交換です。 具体的には、専門家は、著者の技術と革新を承認するために、プロの卓越性の同僚を実証することができます。 また、一定期間にわたって子どもたちの教育材料の同化を評価するだけでなく、家族と一緒に作業して開いているセッションを開催して。

しかし、そのような活動の組織が特定の機能を持っています。 保育園でのオープンクラスの教師の一般的な方法論の誤りは、いわゆる新規性の欠如です。 この活動の内容は、局所的教育学の問題を含める必要があります。 そしてまた、革新的なプロの経験の源になります。 例えば、数学のシニアグループで開いてレッスンを行って、使用方法のデモンストレーションに置くことができる ホワイトボード や教育活動中の他の近代的な情報通信技術を。

この活動は、教育の就学前プログラムの枠組みの中で行われることに注意することも重要です。 これは、教育プロセスのすべての要件に準拠した子供のための自然条件に整理標準期間、違いはありません。

セッションの概要

オープンクラスの包括的かつ詳細な要約を準備することをお勧めします。 操作の各ステップシーケンスについて説明します。 この文書は、審査及びダウ・メソジストによって承認されています。 また、将来の概要は、科学雑誌に公表するための材料になったり、教師の認定の作業に取り付けられています。

開いているセッションのテーマとフォームの選択

テーマは、教育プログラムに基づいて選択されます。 例えば、古いグループの数学の最後のオープンクラスを行うことが可能である「春の森の中を旅。」 彼の子供たちは素晴らしいキャラクターと一緒に提供されている間に（例えば、漫画「Smeshariki」から文字）の検索に行く「ニーウシャための魔法の花。」 このような活動は、グループ内だけでなく、新鮮な空気だけでなく行うことができます。

経験を教示によって示されるように、高効率と有効性によって特徴付けられる（旅行の形で、この場合の）公共雇用の非伝統的な形式です。 彼らは、多面の開示のための条件作成 の教育学スキル 教師だけでなく、教材の子供の同化のレベルの総合的なデモを。 生理学的特性に起因する未就学児は数字と数字を有する繰り返し単調な活動に焦点を合わせるのに長い時間とすることができないため、特に、幼稚園での数学は、多くの場合、非標準的な形で行われます。

幼稚園での公開授業の構造

オープンセッションの構造は、標準的な違いはありません。 これは、次の手順で構成されます。

• 動機;
• 地面;
• 最終的。

最初の段階では、オープンクラスの子供たちを強化することが重要です。 具体的には、その後、子供たちのために数学するために、それが活動を間近金利未就学児に重要であり、困難な退屈な仕事でした。 これは、「儀式が彼女の研究を始めた」と保持のような効果的なテクニックを介して行うことができる「サプライズ瞬間を。」 クラスの子供たちが解決しなければならない問題の状況を作成することも重要です。 だから、サプライズモーメントなどの問題について話しますおとぎ話の英雄の出現を行動します。 例えば、子供が見つけるためにさまざまなタスクを実行する必要があります「ニーウシャのための魔法の花を。」

メインステージでは、直接子供のための教育活動を組織含まれています。 だから、「春の森を走行」、子供たちは、数学的なさまざまなタスクを実行するために招待されています。 最終段階でまとめ（おとぎ話の主人公が子供の仕事を賞賛）および（「魔法の花ニーウシャが見つかっ」）問題の状況を許可されています。

オープン雇用の目的をステージング

公共雇用の目的は、GEFや教育プログラムに基づいて策定されています。 彼らは、標準的なレッスンで追求したものと類似しています。 たとえば、「春の森の中を旅する」数学で最も古いグループでレッスンを開くことを計画し、我々は次の目標を策定することができます：

1. 教育。 10内の空間向きのスキルを向上させるために、セットを作成する機能を、アカウントを統合する必要があります。
2. 開発。 目標は、 - 論理的思考、研究能力を形成しました。
3. 教育。 主なタスク - 学習するモチベーションを向上させます。

教育分野の統合

DOWにおける教育プロセスのための近代的な要件は、統合的な方法を提供します。 そのため、幼稚園で開い授業の準備のため、抽象を描くには、知識の異なる領域から材料を使用することをお勧めします。 このように、数学のレッスン（上級グループ）GEFは、芸術や物理的な開発など、教育分野を組み合わせることができます。 レッスンの認知機能に注意してください。 例えば、子どもだけ春の花をカウントすることをお勧めします。 したがって、学生は数字だけではないと教えられていますが、また、季節の植物の名前を修正しました。

数学のゲーム

幼稚園での数学 - それはただの数字とルールの学習ではないです。 それはエキサイティングである ゲーム活動。 レッスンを計画する際にそのため、教師は正しい選択することが重要である 教育ゲームを。 書店の棚に提示された資料の幅広いです。 また、あなたは、助成金を作り、独立することができます。 しかし、まだより多くの人気オンライン数学のゲーム。 いずれにせよ、あなたのアカウントに年齢や子供の心理的特性を取るだけでなく、DOWの技術的能力に焦点を当て、雇用のテーマや目的に応じて材料を選択する必要があります。

クラスでは鳥が飛んだ「春の森「を介して旅をすることができ、例えば、インタラクティブゲームが実施して」。 " 赤ちゃんは、鳥（ - 異なる数のそれぞれを）描いたプロジェクターのスライドを使用して表示されます。 幼児は、鳥の数をカウントし、適切な記号をピックアップする必要があります。 各正解の子は、紙の鳩の形でスコアを受け取ります。 このように、ゲームの形で開催された子供のための数学では、このように研修活動の実効性を高めるためにことができます。

授業の分析

シニアグループの数学の授業の分析は必要条件ではないという事実にもかかわらず、これらの活動のほとんどは、教育界で議論されています。 分析結果やエラーは、新しいアイデアや提言を策定しました。 評価基準は、主に、次のとおりです。

• 目標と目的の達成。
• 革新的な成分の存在、職業の教育値;
• 組織のレベル。
• クラスの子供たちの活動と独立性の程度。

分析 シニアグループの数学のクラスは、 あなたが就学前の被写体の方法論に関連する様々な問題を特定し、解体することができます。 多くの場合、この段階では、プロの議論の結果として、革新的なアイデア、教育的な仕事の方向性を策定。 それはまた別の保育園での更なる行動のための革新的なアプローチを提供しています。

このように、幼稚園での数学で最も古いグループでレッスンを開くことを計画し、あなたは全体として教育プロセスの組織化、そして幼稚園でこの活動を、特に組織のすべての要件を遵守しなければなりません。