（い）動詞を行います。 動詞の使用が行うとし

英語学習者のための最も難しいとは何ですか？ 誰に尋ねると、彼らはあなたを教えてあげましょう - 時間を。 しかし、まさにこの時代ではありません - この質問は回答されていません。 棺はちょうど開きました。

英語で時間を勉強することの難しさの理由

まず、多くの時間は、特に問題は動詞の時制が行う原因となります。 3回だけ、ロシア、後に、言葉の表現形式の豊富さが本当のショックです。 間違っ提示材料は永遠に人間で英語を学ぶ意欲を阻止します。 第二に、最初のショック後の人々はそれが困難な英語で動詞を対応するロシアの時間と言葉の表現形式を比較するために見つけます。 ただ言語を習得し始めたときにそのためのフレーズ、「なぜ、そんなにイギリスの時間を発明したか？」特に、多くの場合、このような質問に幼い子供たちを尋ねました。

動詞は、現在のシンプルな中に（ん）を行います

現在、単純な - 原則として、複雑さは、初めての研究ですでに開始されます。 補助動詞で落とし穴があります。 彼らは英語であり、なぜそれだけでは、そうではないロシアとウクライナの言語で、まだそれは不明です。 聞こえるかもしれ逆説として、彼らは時々混乱を避けるために必要です。 英語の単語が誕生することにより、または数字または例のいずれかに変更していないという事実。 申し出を言った時点で判断する方法は？ よると 助動詞。 我々が提案して見た場合たとえば、動詞は、我々は安全に私たちの前にそれを言うことができます（ない）ん - 現在のシンプル（単純現在）。 その使用の以下の例を考えてみましょう。

動詞の使用が行うとし

それは恐れている 動詞、 することは不可能であるなしに提案を行い 、現時点で？ 英語の動詞は何（い） - より一般的。 それは感覚とサポートの両方をすることができます。 主な 動詞の動詞は /その本来の意味で使用されているんです-することができません。 例えば、我々は提供しています

• マーシャは、レッスンを行うには好きで、邪魔され好きではありません。 彼女は一人で宿題をする理由です。 - マーシャは宿題を愛し、本当に気を取らなければ好きではありません。 したがって、1回のレッスンになります。

あなたが見ることができるように、ここでの動詞は、直ちに行為を行い、意味や補助などなど。 特に、という点で「マーシャレッスンを行うのが好き」と「彼女は宿題のみを行う理由がある」だけセマンティック行いますが、一部では「邪魔することが好きではありません」 - 子会社を。

別の例：

• 、「彼女は彼女のために、ではない私のためだけのものをbiesので、私のお母さんは買い物をするのが好き、しかし、私にはない」 - リトル・トニージェーンに述べています。 - 彼女は自分自身のために何かを購入するため、無 - - 私の母は買い物に行くのが大好き、と私はほとんどトミDzheynは語りました。

ここでは、あまりにも、という点で行う「私のお母さんは買い物をするのが好き」 - セマンティック。 もう一つは、翻訳では、彼はスピーチに表示されないということです。 式は私たちの句「ショッピング」に合わせて「買い物をする」ということ。 しかし、頻繁に使用される設計を変換するときに「買い物に行きます」。 やるだけの補助として動作する部分では、「彼女は私がいないために、彼女のためだけのものをbiesので、しかし、私は、ありません」。

• あなたは彼女を知っていますか？ 彼女はとてもきれいです。 - あなたは彼女を知っていますか？ 彼女はとても美しいです。

このように、/同じ場所で意味の動詞として、ロシア語での行為は、私たちは「やって」動詞を使用しないでください。 補助として - 負の文章において、上記の例から見ました。 私たちは、より詳細にこの点を考えてみましょう。

• なぜ彼らはとてもゆっくりと歩いていますか？ - 私は多分、彼らは多くの時間を持っており、急いでする必要はありません、知りません。 - なぜ彼らはとても遅い行きましたか？ - 私は多分、彼らは多くの時間を持って、彼らは急いでする必要はありません、知りません。

助動詞と無害なエラーがありますか？

この場合、動詞は負と疑問文における補助として作用ありません。 この動詞なしで適切にプレゼント単純に否定文を構築するだけでなく、質問をすることができないことに注意してください。 いいえ、あなたは確かにDO /ない動詞を欠場することができますが、英語圏の人が同じように聞こえるだろうことがある「私の森の中を歩く、リスの撮影。」 同様に、すべての単語が明確であり、さらに意味がキャプチャされます。 しかし、どのように真剣にそのように話す男を感じるのだろうか？ それは真剣に取らと同等とみなされますか？ ほとんどありません。 私たちの人々は悪い言語を話す移民で笑うのが大好きです。 しかし、彼らはとんでもないと不条理として英国の表情の目で自分自身について考えていません。 ここでは、もう一つの重要なポイントに来ます。 動詞で明らかください。

そして動詞がないと何をしますか？

それは何のためにあるの？ なぜ、彼ら二人は何ですか？ 動詞が置かれたとき、どのように知っていますか？ 空に指を取得しようと、推測？ それだけの価値はありません。 英語では、任意の言語のように、これに動詞の使用は/が明確に限らずやる応じて、非常に明確に定義された文法規則があります。 ですから、私たちは、被験者が任意に特異第三者に割り当てることができる場合にのみ、疑問や否定文で書くありません。 例えば、一例では、我々は一人で宿題をするのが好きマーシャ、の話「それは、彼女が一人で宿題がない理由です」。 マーシャ - そう、ここで、名詞第三者が単数とこの事があったん。 他の例では、我々はやる置きます。 しばしば見落とされるもう一つの重要なポイント。 提案は補助動詞として持つべきない場合は、Sを終了する文の主動詞にセマンティックが割り当てられていません。 対象場合 - 第三人で単数名詞、私たちは主動詞にエンディング秒を追加します。 また、現時点のマーカーとして機能します。

（まあ、その数を除く）すべての学生、「時間」のテーマの中で最も難しい部分しますか？ 質問ポージング。 教師はめったに質問を構築する明確で透明性の方式を与えないため、このトピックでは、困難の原因となります。 一度、それを覚えている場合は、類推することで、いつでも任意の質問を置くことができます。

このように、一般的な問題と動詞の使用が行います

それをより明確にするために、これらはなし\はい答えることができる質問です。

• 補助動詞+対象+動詞+意味+その+どことき？

現在の簡単な例では、それは次のようになります。

• 動詞は、（ん）ですか+対象+動詞+意味+その+どこ？

それは、助動詞は、ちょうど上に出てくる、です。

動詞に特別な質問や提案を行います

これらは、ほぼ同じ原理に基づいて構築されています。 唯一の違いは、 - いわゆる質問ワードは、これらの問題に表示されます。 さらに、パターンが繰り返されます。

• 疑問語+助動詞+対象+動詞+意味+その+どことき？

若しくは

• 何/どこ/助動詞+対象+動詞+意味+その+どこ+とき？
• 何/どこ/ +動詞は（ない）+対象+動詞+意味+その+ときを行うとき？

また、このようなスキームは、常に我々は陳腐なものを尋ねた場合でも、保存されています。

• あなたはどのようなスパイスが好きですか？ - ジンジャー、もちろん。 - あなたは何をスパイスが好きですか？ - もちろん、生姜。

• どこにあなたの妹は、彼女の髪型をするのでしょうか？ - あなたは何を意味するのですか？ 彼女はそれを自分で行います。 - あなたは本当にそう思いますか？ - 私は確信しています。 - どこにあなたの妹は、髪型をやっていますか？ - あなたは何を意味するのですか？ 彼女はそれらを自分なります。 - あなたは本当にそう思いますか？ - 私は絶対に確信しています。

あなたが例で見ることができるように上記の両方の一般的および具体的な質問を提示します。 また、提案は助動詞を持っている場合は、負の提案の場合と同様に、主動詞の語尾sが追加されませんのでご注意します。 このため、面白い絵。

どこにあなたの妹は、彼女の髪型をするのでしょうか？ この提案は含まれており、行う、としません。 しかし、ありません - ヘルパーを、私たちは私の姉の話、とやるしているので - セマンティック。 SMBの髪型を行うには - 英語の言語は、持続可能なフレーズを持っているという事実。 これは、任意の文脈で「髪をやる」という意味します。

動詞の形ください

実行する動詞は、すべて英語の動詞のように、多くの形態をとります。 それをやることを忘れないでください - それはちょうど不定詞です。 何が過去形で、この動詞、と言うとどうなりますか？ 変更を行うには、過去のシンプルな動詞にしていた形をとります。 それは- 不規則動詞、 ありませんので、それに追加していない-ed終わります。 それは、特別なテーブルの他の動詞の数だけでなく、教えるべきです。

• 彼らは通りを渡って歩いていたと母は少しJannyに語った：「？あなたはどこに行きました」 - 「私はあなたのすべてを伝えるために義務はないのです」。 - 「はい、しかし、私は、私はあなたの事については何も知らなかったと私はそのためverry怖がっていたあなたの母です。」。 - 彼らは、道路を渡って、母親と少しジェニーの間で、次の対話を来た： - あなたはどこに行きましたか？ - 私はすべてあなたが責任を持っていません！ - はい、私 - あなたのお母さん。 私はあなたの計画について何も知らないと私は非常に怯えていました。

上記の例から分かるように、 経過時間 ここでは補助がなかっ示します。 これと並行して、メインの動詞の語尾に同じ文章中の任意の基本的なルールに従って追加されません。 これは論理的である - 既にそこに直接のポインタであり、時間に、と文の意味論的な意味のニュアンスであれば、なぜ、この悲惨な動詞への最後を許可しますか？ 質問では過去形でエンディングの追加などのミスが、愚かなアメリカ人やイギリスのように見える理由です。 同じパターンが負の文章で観察された：私はあなたの事については何も知らなかったと私はそのためverryおびえました。 具体的部分は明らかに上記解析することが一般的に示して、「知りませんでした」。

ここではいくつかのより多くの例は以下のとおりです。

• あなたは何を教えたいのですか？ - それは重要なのですか？ あなたは私に聞いたことがなかったので、なぜあなたは今聞いてたのか？ 私はあなたが私が言いたいん何anyway.-お伝えしたいと思いませんか？ - あなたは私に聞いたことがないので、それは、問題ではないので、なぜあなたは今聞いていますか？ いずれにせよ、私はあなたが言うにしたくありません。

「あなたが私に教えて何をしたいのですか？」の前の例から類推して そして「あなたは私を聞いたことがなかったので、なぜあなたは今聞いてましたの？」 それは何の終了は入れないではありませんでした助動詞があることを示しています。 多くの場合、人々は感覚として補助動詞としてでした混乱させる。

出現行う（い）動詞を混同しないようにするために何をしますか？

まず、怠惰はいけないと提案を翻訳します。 セカンド - 動詞と提案の回路の使用のルールを教えること。 インtretih-教育回。 具体的には、教育を受けた人は、あなたがやったならば、それは、またはほとんど冒頭文の先頭に費用がかかることを知っている必要があります - それは質問をされます、そして、動詞の意味、二を開発することです。 スタンドの隣には、負の粒子をした場合、それは - マイナス。 ここでも、次は何かを追加する必要はありません別の動詞にしなければなりません。 それは自分自身で立つよう、私たちが行った場合、それはそうであるように同じように翻訳する必要があります。

どのようなそれがあった、それがすべてではない動詞の形式が行います。 だけでなく、すべての動詞、それはエンドINGの形状を有しています。 このフォームは、動形容詞フォームを指定するために、そしてグループに長い時間を形成するために使用されます。

• 彼らは何をやっているのですか？ - Cildrenはただ食べています。 - 彼らは何をしているのか？ - 子供はただ食べます。