品詞は何ですか？ 互いの違いの公式および独立した言葉は何ですか？

現代語の教科書における音声のどの部分の質問は、小学校に上がります。 子供の形態についての初期情報は、研究の最初の年に受け取ります。 そして、これらのデータが補充されます。 彼らの中の単語の研究グループ 文法的な機能は、 第七年生で、原則として、完成されます。

だから、何 品詞？ この用語は、共通のセマンティックおよび形態学的特徴を持つ字句単位の特定のカテゴリを指します。 名詞のためにそのような指標は、客観性、区別結合するであろう 一般的な名詞、適切な 単語、数および種類、等の存在を そして、動詞のために - 共役 - 指定行為またはプロセスが完全または不完全心に変曲の特定の形態の存在を属します。 それは文学で十分である音声のどの部分についての学術情報。 したがって、私たちは唯一の困難な例の形態を考えてみましょう。

オフィスから、スタンドアローンの言葉とは異なり、

ロシア語のみ10における形態学的グループ。 セルフサービスと間投詞：彼らは、3つのカテゴリーに分かれています。 これらの字句単位のカテゴリは、文法的な違いです。 多くの場合、学生はそれらを認識しません。 重要な単語は常に可視画像と解釈を持っています。 それは、アクション、記号や番号の対象であるかどうか、私たちは常にそれらを想像したり説明辞書に変えることができます。 簡単な文章の化合物を複合体の一部として、別の想定元本の単語などの定義に依存：様々な役割を実行する - 機能語は語彙、そのタスクの点では無意味です その上すごい、ああ、ああ、と：間投詞は、気持ちや感情を表現するために必要とされます。

同音異義形態

多くの学生が質問によって当惑している：「原因」という言葉の形態学的特徴は何か？ 「何を」 - これは、音声のどの部分ですか？ または「寒いですか」？ そして、言葉は「歌いますか」？ などは、一見、形態学アクセサリーワードを決定する困難な場合には、多くのことを入力しました。 実際には、問題は、唯一の方法を尋ねることができないことが発生した場合に発生する可能性があります。 しかし、文脈なしには不可能同音異義語の場合には、私たちの前でスピーチのどの部分を決定します。 しかし、これを理解するための入札に非常に簡単です：あなただけの質問を配置する必要があります。

動名詞/言い訳：

• （それをやって？）両親のおかげで、アンナは彼らを抱きしめ。 彼らの世話をする（何を？）のおかげで、彼女は回復しました。

代名詞/ユニオン：

• イワンは「（何が）品詞は何？」、尋ねました アンドリューは彼（質問が設定することはできません）、彼は知らないと答えました。

簡単な形容詞/カテゴリ の状態：

• 彼女の挨拶は（何を？）寒かったです。 このことから私は非常に（どのように？）寒かったです。

動詞/形容詞簡単：

• 彼は夜に私に歌を歌った（やった？）トマトは本当に歌うこと（何を？）。

だからこそ、ある単語の形態素解析は、常に学生が他の字句単位の質問をすることができるように、特定の文に行うために招待されています。 あなたが今見てきたように、品詞の定義は、唯一の文法的な機能の丸暗記学習に限定されないが、面白い創造的なプロセスです。