レッスンやトピック：幼稚園のシニアグループにおけるスピーチの開発

スピーチ - 子供たちは人生の早い時期に開発を始める人々の間のコミュニケーションの主要なツール、。 明確かつ一貫して子どもの心理的発達に自分の考えプラスの影響を表現する能力は、社交性、知性と思考の全体的な進捗状況を作成します。 シニアグループの幼稚園のスピーチの開発は、就学前を向上させるための重要かつ不可欠なツールであり、独自の特性を持っています。

レッスンの目的

古いグループのスピーチの開発は、主に、すぐに学校に行く必要があります子供の既存の知識とスキルの向上を目指しています。 人生の第六年までに子供がことができるようになります。

• 約2~3千の言葉を使用し;
• 有能スピーチのすべての部分を使って文章を構築します。
• 自分の意見を表現するために、話をします。
• 持続可能な語句や表現を知っています。
• 言葉の意味を説明します。

知識とスキルのこの時代に必要なクラスの形成を促進、未就学児の語彙を豊かに、通信の正しいフォームを教えます。 流暢であるとも話す子供は、積極的知性、ロジックと想像力に影響を与え、興味深い対話を表現し、維持する能力、小さな男を持っています。 古いグループのスピーチの開発を目的とした技術は、就学前の年齢の子供の年齢特性に応じて選択しました。

スピーチの開発の方法

子供のスピーチの主要な段階は、教育、矯正教育を改善しています。 作業園児はのようなものが含まれています。

• トレーニング 口頭と非言語コミュニケーションを 。
• 難しい言葉や個々の音の発音に取り組みます。
• 音声の欠陥を修正します。
• 表現力の開発。
• スピーチの正しい感情的な着色を学びます。

未就学児は、ゲームの形で提出され、より良い情報を学ぶように大きな程度に古いグループでのスピーチの開発は、面白いです。 ゲーム、クイズ、歌や子供の必要な言語能力の形成と改善に関わる話。 インテリジェント個別のタスクは、物理的な活動を交換する必要があります - 、充電、アクティブなゲームを踊ります。 過剰なエネルギーからの免除は、より多くの成果に貢献しています。

未就学児のためのGEF

就学前の年齢の子供の教育 - それぞれの子の更なる開発に成功のための重要な条件。 幼稚園の生徒の語学力を向上させることの重要性が浮き彫りに 連邦国家教育水準、 未就学児を持つ作品を含め、ロシアで最近施行されたが、それはすでに、すべてのトレーニングプログラムで使用されています、。

GEFのシニアグループにおけるスピーチの開発は、以下のタスクが含まれます。

• 豊かな語彙;
• 培養及び通信手段として音声を使用する能力。
• 文学、そのジャンルに精通。
• 開発 音素聴覚 （言葉、表現演説の中でアクセントの正しい配置）。
• スピーチ創造性の形成。

教育システムの重要な目標は、文学の子の愛にワクチン接種され、形成が読書に必要。 これらのスキルは、将来の訓練のレベルにプラスの効果を持っている知能幼稚園やリテラシーの発展に貢献しています。

シニアグループのスピーチの開発：クラスとその構造

クラスから最大のパフォーマンスを得るためには、経験豊富な教師が異なるプログラムや様々な技術を開発しました。 過労から子どもを防止し、トレーニング中に退屈していないためには、雇用の特定の構造があります。 多くの場合、古い、グループ内のスピーチの開発を目指した研究を実施することをお勧めします。

1. 子供を含みます。 雇用プロセスへの参入は、落ち着きのない子供たちのために興味深く、楽しいはずです。 幼児はとても最善の解決策になる物語に参加する子どもたちを招待し、好奇心と遊び心あります。
2. タスクを実行します。 子どもたちが最も集中している一方で、研修のメインステージを開催しました。
3. 一時停止を再生します。 休憩中、子どもたちがエネルギーを取り除くために許可する必要があります。 それはダンス、ロールプレイ、身体活動を必要とするタスクを実行することができます。
4. 物語。 、それを議論する、物語を読んでくどくどとだけでなく、さまざまなタスクを実行することはスピーチでなく、子どもの社会的、道徳的な概念の形成を向上させることができます。
5. 休憩。 最終的な相談。

おとぎ話または他の情報源に基づいてもよいタスクの推奨主題多様。 好ましいのは、「こんにちは、秋を！」、古いグループのスピーチの開発を目的とした、季節のテーマに与えられ、「どのように私は夏を過ごすだろう」、「冬の楽しみ」。

学習プロセスの概要

子どもたちの組織のためにと引き付ける彼らの注意は、フレーズや演習の興味深いが、単純な組み合わせを整理する必要があります。 幼児は、円の中に集まり、手配することができ Palchikovaゲームを。

1. 1〜5個の子ども交互に曲がった指の数に（「一緒に、我々は再生されます」）。
2. 3、2、1（「私たちの新しい知識を待っている」） - unclenched拳を数えるとき。

ゲームは職業の研究かどうか、今後のセッションのテーマに子どもを習熟した後、自然やおとぎ話の世界に精通。 トピックに関する簡単な会話を行うことをお勧めします。 会話は、会話に参加者を臆病二の問題と個々の招待状を介してすべての子供たちに係合する必要があります。

表情やイントネーションの開発

基本的な演習は、選択したテーマのクラスに依存します。 プロセスは、表現や表情の開発のためのタスクを含める必要があります。 以下、メインステージの一例です。

テーマのシニアグループにおけるスピーチの開発：「秋、こんにちは！」。

1. 教育者は、「私たちは秋、あなたを待ってきた。」、秋を歓迎するために未就学児を招待します
2. 子どもたちは、最初の単語を重視し、文を繰り返します。
3. そして、挨拶を繰り返したが、重点は、2番目の単語です。
4. 句は次の言葉などに重点を置いて発表しています。

メンター・グラフィックスは、新しい提案を思い付く：「秋のフライを交換するようになってきました。」 楽しい、失望、傷、怒り - 子供たちは別のイントネーションでステートメントを繰り返す必要があります。 ゲーム中に学生を賞賛し、奨励すべきです。

ゲーム

音声のみの開発に焦点を当てたとしても、これらの研究は、古いグループ内の物理的な活動を必要としたゲームを希釈することをお勧めします。 レッスンのトピックの全体的な気分にフィットし、それがゲームの属性を使用一致することが望ましいです。 セッションは、献身的な秋の空孔がある場合は、次のタスクの未就学児を設定することができます。

• （例えば、楕円形のボール紙）水たまりを飛び越えます。
• ポップ紙葉;
• 生徒の1を再生します雨から逃れます。
• 暖かいclimesに飛ぶ鳥を示しています。

子どもたち自身が選択した季節に関連付けられている娯楽や活動のためのオプションを提供、娯楽のためのアイデアを提供するかどうグレート。

割り当て

このフェーズでは、文学作品と作品に焦点を当てています。 介護者は、物語、ストーリーやレッスンのために選択したテーマに捧げた詩を読むことができます。 読んだ後、あなたは想像力や未就学児の想像力を使用する必要があります。 子どもたちは物語が独自のバージョンを提案することにより、終了かを把握することができます。 あなたは、クイズ、製品に発見された答えを手配することができます。

好ましくは、予め用意されている追加属性を使用します。 彼らの助けを借りて、学生たちは物語のビートを読むことができます。 例えば、教師が子供たちに冬のための食糧を備蓄ハリネズミについての話をしました。 メンター・グラフィックスは、異なるオブジェクトがされた子どもたちに大きなバスケットに注目を集めました。 森の動物リンゴ、キノコまたは多分ボールとは何だろうか？

雇用の終了

それはどこ未就学児に受信した情報を分析する機会をまとめたことで終わります。 教育者は、新たな、興味深いみんなが知っている活動に専念したかについて子供たちに尋ねます。 上でそれらを応援し、将来のレッスンの間に積極的な参加を奨励し、就学前の年齢の子供を賞賛することが重要です。

贈り物の形で最後のレッスンの小さなリマインダーは、特に子供たちを喜ばれます。 これはステッカー、おいしいお菓子や他の素敵なボーナスかもしれません。 渡された主題に捧げ絵を描くか、詩を学ぶために - 子供たちが面白い宿題を与えることができます。