形成, 中等教育学校
幼稚園や学校での追加的な教育のサークルプログラム
追加の教育 子供の-国家標準を超えて拡張し、学習と創造的な開発システム。 これは、専門機関に基づいて行われます。 社会の利益のために - 子どもの追加教育の確立は、このように、プロの人の形成が、また、その目的は社会的に指向の活動として、彼らの才能や能力を明らかにする機会の拠点だけでなく、の形成に貢献し、個人と創造学生の関心領域にプログラムを実施しています。
宗派間の活動 - 子供が自発的にそれを選ぶという意味で自由な芸術の形。 それは子供のための教育サービスの範囲、内容と形式を決定し、補助教育プログラム、の円である教育のシステムに準拠しています。 プログラムの存在は、円の仕事の組織のための前提条件です。
プログラムの構造マグ追加の教育
追加の教育の目的に合ったフォームやメソッド実質的に変化しないベースのすべてのさまざまな。 これは、金融機関における教師のどの活動に応じて、プログラムに反映されています。 学校での追加的な教育のサークル それはそれで定め目標を達成すべきです。 次のセクションの内容：
- 予定。 これは、クラスを組織し、誰が計算されているどのような目的の質問に答えます。
- 目的と目標 プログラムの。 学習の方向とステージを決定します。
- コンテンツ。 トピックに応じて、サイクルの簡単な説明、難易度、研究や子供の長さ。
- 評価基準。 どのような知識の同化のレベルがあります。
- テーマ別企画。 すべてのすべてのレッスンのリスト、プログラムの同化のために必要な時間数。
いずれの教育システムは、彼女が目標、目的、方法、結果を達成するために作成される三つの主要な側面を、備えています。 追加の教育プログラムは、非常に重要な社会的な目的を運ぶ：それは個人的な開発のための人間の要求を満たし、要求の性質に応じて異なる焦点を持っています。
アクティビティ開発プログラムにより、
子供の興味、世界と自己球を知る彼らのやり方は非常に異なっています。 そのため、追加のサービスに対するニーズは非常に汎用性があります。 追加の教育は子供とその親からの要求に応答すると、開発と学習は、子どもの発達のさまざまなレベルと分野のプログラムに反映されるべきです。
- 芸術。
- 技術。
- 自然科学。
- スポーツ。
- ミュージカル。
- 社会教育学。
あなたは、追加のクエリを持っている、と地元の社会文化的環境の詳細が提供され、子どもの追加の教育を満たす住民のニーズを、提供するサービスの他の形態、することができます。
どこで追加の教育を実施して？
特別な創造的な団体で行われ、子供や青少年育成プログラムのクリエイティブと追加の教育。 追加の教育のサークルは、子供の興味を整理する機会を提供します。 円に子どもの正社会のかけがえのない形を作り、uzkopredmetnoyフィールド上や知識の任意の領域の熱意に基づい近いクリエイティブな環境を形成することが可能です。
知識や創作活動の特定の領域における子どもの関心は、プログラムのマグカップの作成と実施のための基礎です。 開発とその教師の追加教育を実施し、客観的な環境を作成しているし、それらによって開発され、金融機関のプログラムの投与による承認の目標を実現しています。
任命
幼稚園や学校開始の円に、その目的を説明し、導入部での活動のプログラムを提供することが重要です。
プログラムは、上の円の雇用の組織のための表示を含める必要があります。
- それが実施される関心領域;
- 年齢;
- トレーニングサイクル;
- トレーニングの期間;
- それが解決の問題。
プログラムの目的は、訓練の内容を決定します。 範囲を限定するためのプログラムの導入部、フォーカス、追加の教育サービスのレベル。 それは、教育の社会的側面を明らかにしています。 これは、地元の社会文化的環境の、民族的、文化的、歴史的な伝統の復活のための教育の構成要素の重要性を示しました。 また、プログラムの実施の過程で解決されている目的を決定し、教育することが重要です。
プログラムの目的と目標
プログラム -発達目標を達成するための活動のコヒーレントなセット。
目指します。 それは、彼が取得したいという事実に向かう人の要求に対応します。 追加の教育プログラムの目的 - 彼の要求を満たすために、人間の興味のある分野での知識や技能を提供します。
タスク。 追加の教育の任意のプログラムは、タスクの三つのグループを形成します。
- 関心の実質的な分野の知識。
- 実際に知識を適用する機能。
- 対象エリア内の知識の使用スキル。
方法論。 これは、この目標を達成する方法の質問に答えると、問題の段階的解決のためのトピックや活動の時間ごとの内訳でそれを達成するための計画に直結します。
概要追加の教育
その重要性は、それが研修生と彼は尋ねた知識の量、または子供を訪問し、円で提供されるものを確保しているという事実です。 研修プログラムは、彼らが考慮に計算されている子どもたちの年齢の生理学的特徴を、取る必要があり、シングルおよびマルチレベルです。 したがって、コンテンツがブロックまたはトレーニングサイクルに分割され、各ステージは、別個の教育目標の溶液と子マスターこの知識ユニットにおける特定のスキルの形成をもたらすべきです。
マグ追加の教育プログラムは、自分が選んだ方向の複雑な知識を受けた子供に形成されているスキル、知識や技能のリストを含んでいます。 自主出席 - 子どもの発達の基本的な原則、それら個人的に指向開発を提供します。
同化プログラムの評価基準
サークルのプログラム内のタスクによると、子供と、実際にそれらを実装する能力によって得られた知識の同化の程度を評価するための基準を指定する必要があります。
基準は以下のとおりです。
1.トピック上の子の知識。 彼らは知識と競争への参加の症状のための競争の形で評価することができます。 学習者のための楽しい形で設定され、オフのまたは他の形態。
2.取得指導スキル。 実際に知識を適用する能力。 工芸品の製造 - 例えば、実証のみならず、技術の知識、縫う能力が、一番下の行で、ソフトトイを縫製します。
グループの子供の追加の教育 - それは知識のフィールドを選択する個人の自由、自己実現の範囲を提供するので、それは、社会的に小児および青年の満足認知ニーズの重要な形式です。 取得スキルの評価基準の形式は、（遊びを通じて世界について学ぶ子どもたちの年齢特性を満たすゲーム、コンテストやコンクール、）自分の興味と一致していなければなりません。
円のテーマ別計画
子どもの追加の教育は、常に知識と実践のシステムとして機能します。 そのため、重要な要素は、拡張された教育プログラムの一部である、テーマ別計画セッションです。
トレーニング周期に応じて、それは、ネット雇用の時給内訳に表示されます。 知識とスキルを取得し、実装プロセスの複雑なクラスは、訓練の時間数によって決まり、実践されています。
プログラムに含まスキルの取得に必要な試験、時間数は、特定の知識の質と別の問題教育プログラムの解決につながります。 したがって、子どもの追加の教育が構築されている学習サイクルを完了します。
子供の学習は、図の円内で行われる場合、例えば、単位描画のこの方法の研究と応用上のクラスの4時間を提供することができます「テクノロジーは、鉛筆で働く」との結果でなければならない - 正しく鉛筆を描く子供の能力。
学校での追加の教育。 マグカップ
子どもたちの創造性と認知発達のために、彼らはナローキャスティングの分野における基本的な知識は、プロフェッショナルな環境を作成する必要がある受け取ります。 学校での追加的な教育のサークルは、在籍児童の利益を提供しています。 彼はしばしばとして動作する グループのデイケア、 日中の子供は社会教育の後援の下にあるとして働く親のために重要です。
次のように学校での追加的な教育プログラムの予定：
- 特定の被験者における深い知識を提供します。 例えば、 文学サークルのプログラムは、対象の深い知識に加えて、学校の出版物でそれらを公開するために、自分の作品を作成するための機会を与えてくれます。 プログラムの若い化学者の目標のサークルでは競技や創造的なコンテストに参加するための準備になります。
- 生徒の創造的発展への機会を提供します。 多くの子供たちのために、それは自己実現の一形態です。 創造的なオリエンテーションプログラムサークルの目的はまた、彼らの才能を表示し、プロの基盤活動を生成するために、祭り、公演に参加する機会で異なるレベルのコンサートを子どもたちに提供するのに役立ちます。
- 取引や工芸品の分野での知識を提供します。 学校で適用された値の円は専門的な知識やスキルのアイデアを与えます。 彼らはによって決定され たアプリケーションプログラムの 文字。 例えば、航空機のモデリング、建設円、裁縫、編み物。 この地域では、子どもの機会の実現は、彼らは展示会で彼を表示するには、自分の手で製品を実行するために提供されています。 製品の生徒の製造工程では実用的なライフスキルや、将来に彼に役立つことができ、基本的な知識を受け、プロの自己決意を。
それは学校で補習教育の重要な社会的機能を果たします。 マグカップ 人道と芸術のサイクルは、才能のある学生の開示能力のための素晴らしいリソースです。 彼らは、学習の持続可能な専門的関心を作成した被験者の綿密な調査の一部を形成します。 これは、後の職業の選択のための基礎となり得ます。
幼稚園でのプログラム
追加の教育界の幼稚園プログラムは、心理学に基づいています。 彼らは、この年齢層のための知識の主要な形態として、ゲーム活動の観点から、年齢や子供の能力に対応した構造を有しています。
- 「シアターサークル」補足的教育プログラム。 目的-古典と知人 文学ジャンル と民話遊び心の演劇作品。
- ファインアーツプログラム活動のサークル。 学習のグラフィック活動のブロックは、季節に基づいて構築されています。 子供は世界の現象の知識と相関しなければなりません。 芸術における追加の教育のサークルプログラム この年齢の子供のようであるピン、バインダー、 - 幼稚園は、図面の特殊な技術を習得含まれます。
- 創造的な開発のサークルプログラムファミリー。 両親と一緒に子供たちを教える - その子が自分のアイデンティティを実現するに干渉し、教育学で非常に重要な段階にないお見逃しなく。 この場合、追加の教育幼稚園のサークルプログラムは、次の社会的側面を提供しています。
- 年齢に応じた子供との子供を持つ親の訓練有能な相互作用;
- 就学前教育の分野での親の訓練の知識。
このように、協調学習の過程だけでなく、教育タスクを達成しています。 家族関係の調和と子育ての文化：大きな問題を解決しました。
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