教育プログラム：開発の歴史

何を教えるために、どのように教えること？ この質問は、学校の歴史の中で残っていました。 そして、教師、政治家は、十分果たす役割を認識している 教育内容 若い世代の教育のために、全体として国家の発展のために。 したがって、教育の知られ、例えば、スパルタンシステム、欧州での騎士の教育システム、イギリスの教育プログラムの紳士の歴史インチ

ロシアでの教育の歴史の中でも、学校の教育プログラムを根本的に変更された興味深いがございます。 これらの改革の一つは、若いソビエト共和国の学校の再編ました。

学校生活の実権を握っ年の1917年10月のイベントの後Lunacharskiiとクルプスカヤでした。 彼らの作品は、1918年に学校についての最初の文書を採取しました。 あなたはロシアの学校の現代の視点から「統一労働学校の基本原則」を読めば、彼らが現代的で近代的な呼び出しても安全です。

プログラムを調べた後、米国と欧州の教育は、クルプスカヤとLunacharskiiは最も進歩的なアイデアの新しいソビエト学校の基礎に含まれています。

個々の学生の尊重や体罰、拒否 能動学習方法、 各学生への個別アプローチ、出遅れのための英才の発達とケア-これは、自称学校改革の不完全なリストです。

新しい学校は、むち打ち、学生の体罰の使用を放棄しました。 教師のための要件は、前方に1置くために - 教室で子供たちを鼓舞することができ、懲戒処分のための理由がなかったように。 学生を刺激するための最良のもの - 生徒会。

自然、労働、社会：米国労働学校の教育プログラムは、学生生活の3つの主要分野を中心にされました。 それらの年では、教師は、我々は今、統合教育と呼んでいるものを使用するように求めていました。

初等教育の主題 - 子供の百科事典のようなもの。 例えば、オブジェクトのアニメーションまたは選択 無生物性質 （PET機構、自然現象）及びヒトでの使用の観点から考え、オブジェクト、その起源、歴史及び開発等の物理的および化学的特性に関するデータを報告 それは、現実の物体に精通しているすべての科学の観点から包括的でなければなりませんでした。

当時の教育の改革プログラムの誇張されたアイデアは、フィルムV.Kaverinuによる「二キャプテン」で見ることができます。 学生は牛を研究してきたかを覚えておいてください。 母国語での教訓は、これらの同じ牛が生き単語「牛」、研究地理学を、書くことを学びました。

改善 教育システム ソビエトロシアでは、新たな教育方法の導入を想定しました。 プロジェクトの方法は、学校に来ます。 生徒はやって、自分の研究を計画することを学ぶ 研究活動、 環境生命変革を目的としたプロジェクトの保護を。 統一労働学校の中核教育プログラムは、生産的労働者でした。 仕事と世界の活発な、創造的な知識 - 改革が求められものです。

しかし、彼らのアイデアは、叶いませんでした。 一方では、いないすべての教師は、改革のアイデアの将来の発展を見ることができました。 一方、切迫した全体主義政権が積極的に人を考えてする必要はありませんでした。

1931年9月に党は、プロジェクトと方法（それは実際にはブルジョアだった）、そして生産的な仕事、と能動学習を非難する決議を採択しました。 長年にわたり、学校は「 - 学生の応答先生の質問」の原則に基づいて、生殖教育システムを歩んできました

わずか90年でロシアの学校は再び人文教育の方法issleovatelskoyのプロジェクトや活動に二十世紀を聞きました。